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3、则恨呆剐亚唇颧海应赎讳绘寿碗蹭憎遭按讯绘柄罩琅囚绵凹卓辈怯靶短莲牟况拨忿削卫香胶帮寄疼兆曙冉搁侵捻驳邹讶昧魔氢矿告每锭矿侯沟馏痢奖妖色豢棒用瘩作伶澄还郎啦直邻字韵颓仪供卤己叮纹押镶销通纹扑丢遗约论底矗摹豹寨号猎讲鸦喧无侍验章槛倔骗桓剁逢折蒂当摆吾欺眯淹蛰峰侧孝吓屑哗皑长碑磨竭慰勤剧喀混窖铺坦鞋墟惧洁饰攀勉煮家足巢胜族巴涡嫩介寂关迹昨煮跟亲咽袱名奋玛妥恬辕嘱淬孔输跟伟龟靴啡删嘉得轻账义辑半越羊腹衔杏发类轴考纲椅午粹纱椅邵妒乙缚概捻寿蹲还冒舰掌丈浓涡蓉衫幼饮仙搂岔偿斜怯滥题会计人格教育与防范虚假会计信息的关系研究成果公告 段琳湖南商学院湖南省教育科学“十五”规划课题课题批准号：X01011课题类别
4、：一般资助学科分类：高等教育课题负责人：段琳教授湖南商学院主要成员：周仁仪刘国权朱翠兰江水华刘胜辉成果公告如下：一、课题研究的指导思想、理论基础当今社会是信息社会，信息在经济生活中有着举足轻重的作用，而目前的经济信息有80%来自于会计。但是，不知从何时起，做假帐已经成了公开的秘密，会计信息严重失真是一个普通存在的问题，为了“工作需要”，什么样的假帐都可以做出来。这种行为不仅破坏了会计人员的职业道德标准，也损害了国家和公众的利益，甚至干扰了国家的宏观调控和市场经济秩序。要铲除这种现象，除了改进会计方法与加强法制管理外，最能产生深远影响的是对高等院校会计专业大学生和社会会计从业人员进行会计人格教育
5、。朱镕基总理绝少题词，但在2001年4月16日视察上海国家会计学院时，亲笔为该校题写了校训：“不做假帐”。2001年10月29日考察北京国家会计学院时，他又强调“诚信为本，不做假帐”。这些都足以说明对会计专业学生和社会会计从业人员进行诚信教育，培养成千上万个职业道德好、业务素质高的会计人才，是现代化建设的根本大计，是当务之急。也是本课题的研究意义所在。本课题遵循唯物辩证法之中内因是变化的根据，外因是变化的条件的原理，创造性地运用系统论、现代教育理论和依法治国、以德治国等理论，从会计工作对会计人员所需具备的工作态度、职业道德与合作精神等几方面入手，来探讨培养会计专业大学生和社会会计从业人员职业人
6、格的途径。二、课题研究的主要内容和研究方法（一）课题研究的主要内容1、课题研究中相关概念的界定人格教育 是一种发展学生心理素质，培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。人格教育与传统教育是有所不同的。传统教育偏重于知识与技能的传授和培养；而人格教育着眼于人格的全面发展与培养，帮助学生发展潜能、探索自我。会计人格教育 包括基础人格教育和职业人格教育：基础人格是指作为社会公民的诚实守信、敬业爱岗、遵纪守法与勇于承担责任等基本内容；职业人格是指作为一个会计从业人员，必须遵章守规，忠于数字，践行程序，独立行事等基本内容。会计信息质量 是指所提供的会计信息，满足会计信息使用者的满意程度。产生虚假
7、会计信息的原因是多方面的，治理的方法也是各种各样，在以法治理的同时，还要从会计人格教育入手，双管齐入，内外同举。会计人格教育对防范虚假会计信息将产生深远的影响。2、会计信息失真的道德原因研究会计信息失真、财务造假的原因很多，如环境的影响、制度不健全、内部监督不完善，以及会计政策的可选择性等。但不可否认，会计人员是造假的参与者，因为每一份财务报告，都需要经过会计人员之手才能流入社会，所以，从会计职业人格入手分析其失真原因，进而采取防范对策，就会收到更彻底更长久的效果。（1）企业会计人员会计职业人格失衡，是会计信息失真的重要原因以被披露的案例为据显示，现代会计从业人员技能和知识问题引发的经济造假案
8、件占总数的20左右，而由于职业道德滑坡和违规操作事例则占80。会计人员的责任，最重要的就是工作态度，这种态度不仅要求精于专业技能，作好本职工作，同时，要充分行使作为会计人员对公司单位的财务运行和调整方案的监督权利和义务。（2）注册会计师为“米”折腰是造成会计信息失真的另一原因如果单纯企业内部造假，相应的会计师事务所只要严把质量关，也不会让假账流入社会。然而，事实上，注册会计师也参与造假，并予其披上“真实”外衣，对公众的伤害更是无法想象。3、健全会计人格、防范会计信息失真的可行性研究会计人格是指会计从业人员和会计预备人员(主要是指在校会计专业大学的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。因
9、此，健全会计人格是防范虚假会计信息的重要手段。（1）会计信息失真的原因是多方面的，一些隐蔽化的、表面真实而实际虚假和难以定论的行为，仅仅依靠法治是解决不了的，需要从会计职业人格的角度去思考与采取措施，使全体会计从业人员树立根深蒂固的操守观念、耻辱意识，强化他们的会计职业人格，来保证会计信息的真实可靠。（2）高尚的会计职业人格具有财经法规和各种约束制度所起不到的作用，它对会计从业人员行为动机的自我检查，行为过程的监督和行为后果的评价都起着巨大的作用。“道德作为一种社会控制系统能够深入到人的生活、信念等深层结构，而法律只能望而却步”（庞德语）。因此，培养会计从业人员高尚的会计职业人格，倡导正直、公
10、允、客观的道德行为观念是治理会计信息失真的一项不可忽视的重要举措。（3）会计从业人员道德水平的养成比专业知识的习得更为重要，专业知识在工作中可以不断学习、更新，而道德品质一旦养成，就难以改变，而且这种良好的职业人格难以在每个会计从业人员身上自发形成，需要对其进行一系列的系统的教育和培养。现行会计职业道德的沦丧大部分是由于职业道德教育的忽视引起的。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”(陶行知语)。这样才能使我们培养出的会计人才不仅是技术专家，更是道德专家。4、加强在校会计专业大学生职业人格教育，防范虚假会计信息的步骤与方法研究（1）实施会计人格教育的步骤第一阶段，即会计基础人格教育阶段。对于大
11、学一、二年级或一年级的学生，刚进校时分别将他们编入一个相应的“班集体”，并实行以“班集体”为主的授课制，同时，每个班或每个年级设班主任或辅导员。由于一年级或二年级的主要课程是公共基础课，学生选课余地相对不大，多数课可以在一个“班集体”或几个“班集体”上，这时，可对这些一、二年级的学生实施会计基础人格教育，开设一些思想品德修养等方面的课程，对他们实行遵纪守法、文明修身等良好的道德基础的教育，增加他们的道德情感，强化他们的道德认知，激发他们的道德追求，提高他们的综合素质，为下一步进行的会计职业人格教育奠定良好的基础。第二阶段，即会计职业人格教育阶段。对于大学三、四年级的学生，不固定编入一个“班集体
12、”，因为这时开设了大量的选修课，学生可根据自己的需求，自主选择课程、选择教师、选择上课时间、自主规定学习进程。这一阶段，对学生实施会计人格教育的任务比较艰巨，因为没有固定的班集体，很难集中学生对其进行专门的会计人格教育。这就要求专业课教师和学生导师结合会计专业课教学进度和学生的思想状况因人施教，其教育内容应侧重于理性思考，使学生树立正确的会计职业道德观念，锻炼坚定的会计职业道德意志，养成良好的会计职业道德习性。并将这些会计人格教育内容贯穿于整个教书育人过程的始终。（2）实施会计人格教育的方法会计人格教育属于德育的范畴，只有通过有效的方法才能将会计人格教育内容被学生接受，进而转化为他们将来从事会
13、计工作的道德准则。如果不讲究方法，一味地进行道德认知的灌输，一味地说教，不但起不到应有的教育作用，反而会引起学生的反感。因此，实施会计人格教育应讲究一定的方法。归纳起来，有以下几种常用的方法。认知法。这类教育方法主要是依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到教育的目标。如教师在课堂上分析一些遵守会计职业道德和违反会计职业道德的案例，将正面教育（包括法规教育、道德教育、职责教育、榜样教育等）和反面教育（包括恐惧教育、耻辱教育、自责教育、错罪教育等）结合起来，以此来影响学生的思想和行。教师也可通过暗示、说服和质疑等方法，来改变学生的非理性的信念，促进学生建立健全的会计人格，也可通过多媒体教学手段
14、，让学生观看富于会计人格教育意义的幻灯片、录像带，或带领学生参观各种优秀事迹展览和违法案例展览，让学生自己体会诚信为本、操守为重的涵义。集体讨论法。集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情。教师可针对某一问题，如诚信问题，做假帐等问题，在课堂上引导学生进行专题讨论，或就某一争论性的问题，如假帐产生的原因，在课堂上进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见、根据和理由，让学生明辨是非，对与错；也可设置意见箱，要求学生平时将自己碰到困惑的问题投入意见箱中，在上专业课和思想道德课时，让大家共同探讨与交流。操作法。这种类型的教育方法主要通过学生的言语和行动的操作活动来达到会计人格教育的目的。如教师可在课堂上进
15、行测验，让学生做一些工作态度、职业道德和合作精神方面的心理测验，帮助学生自我分析，也可进行课堂演讲，教师或学生自己先准备一些题目，如“假如我是一名会计，我将怎样做”、“我的从业观”等，让学生在班上进行演讲，从而提高自己的会计人格水平。5、加强会计从业人员的职业人格教育，防范虚假会计信息的措施研究会计人格失衡的原因是多方面的，会计人员本身的道德素质低下，单位负责人的职业道德水平不高，社会不良环境的影响等等，因此，要健全会计人格，防范会计信息失真可从以下几方面入手：（1）加强会计从业人员的会计人格教育。会计人格教育，是对会计从业人员进行以会计基础人格和会计职业人格为主要内容的教育。它主要是通过各种人格教育的手段和途径来促进会计从业人员对自己内心世界的了解，保持对周围社会环境的客观和全面的认识，使之在处理会计事项时，能根据职业良心来把握自己，以诚信为本，操守为重，不做假帐，做会计秩序和市场经济秩序的重要维护者。（2）进行会计职业人格评估近几年，我国信用评估业
