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1、 家乡绿梦教学设计课题家乡绿梦（岭南版小学美术第八册）课型或模块设计应用学校广州市海珠区万松园小学年 级四年级执教人龙应强性别男教学目标1.、学会平行连续剪纸的折法和剪法。2.、体会对称、连续的形式美和情趣美；体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点。3、能够发现生活中的平行连续图形，并且会通过折、剪、刻的方法来设计各种精美的平行连续图案,激发学生对生活的热爱、培养环保意.教学重点掌握平行连续剪纸的折剪方法及多层叠剪的方法制作连续重复的图案。教学难点学习运用二方连续剪纸制作，抓准特征，大胆折剪出连续图案形象。教学内容分析家乡绿梦是岭南美术出版社的义务教育课程标准实验教科书小学美术第八册第五单元内
2、容。本单元是以剪纸作品和创作为显性内容，以“人与自然”、“美与自然”为隐性教学内容。“有趣的地球”是单元主题。本课是设计应用课，本课的主要内容是学习对折煎、叠剪等技法，设计连续的、对称画面，感知形式美。本课以家乡绿梦为创作内容，激发学生学习的兴趣和创作欲望。教材以有趣的学生剪纸作品欣赏导入，让学生通过观察，发现他们的共同点与不同点，并从中感知对称和连续的形式美。通过学习对折煎、叠剪纸技巧，使学生在对家乡的热爱和感受其美感的情景中，逐步培育心灵手巧的优秀品质与能力，使学生感受剪纸艺术的魅力，培养学生的动手能力与创造力。教学策略预习、创设教学情境、观察欣赏、比较归纳，讨论评价、直观示范，欣赏评述。
3、教具学具媒体准备多媒体课件、剪纸范画、彩纸、剪刀、刻刀、垫板等 学具准备：自己喜欢的动物图片、刻刀、剪刀、彩纸、垫板等。教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段一、创设情境，导入课题。1、表演小魔术，以彩色纸折叠后剪出多个连续的植物形象。 2、提问：这些植物是怎么变出来的。出示课件动画，把单个植物形象排列成多个想连续的图案。（板书课题：家乡绿梦，展示图例）1、 观察折叠方法和剪法。2、 思考这些相连的植物图案是怎么变出来的，感受折煎、叠剪的方法。3、 体会连续图案要抓住外形特征并使相连。彩纸、剪刀、多媒体课件等。师生交流，
4、鼓励发现。激发学生学习兴趣。展开阶段1、 比较观察，课件展示剪纸与真实的植物图片，提问：两者有什么不同。指出剪纸要抓住外形特征，还要进行概括归纳夸张美化。2、 比较观察，课件展示有花纹图案的剪纸与植物图片比较，复习剪纸的不同的花纹：月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹等。3、 教师示范剪纸方法步骤（折剪），及难剪的花纹图案。把正方形边对边对折，描出图案的一半。要求折叠时平整，设计的时候注意对折线的上下两边纹样要相互连接，再剪。 有：独立式、对立式、背立式等。1、 比较观察，回答问题，体会剪纸要抓住外形特征，以及概括归纳夸张美化的方法。2、 复习剪纸的不同的花纹样式：月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹
5、等。3、学习折剪方法，了解剪出连续的装饰花纹方法。（1）、折：根据需要折出纸张的层数；（2）、画：画出纹样。画时要注意纹样的结构和黑白关系以及笔画的连接。（3）、剪：剪的时候要注意把纸捏紧，要剪得自然，转折流畅。剪时，为了方便，从里向外剪起，精细部分可以用刻刀刻制。剪纸作品、动物图片、剪刀、彩纸、多媒体课件等。师评：鼓励能说出剪纸概括归纳夸张美化的方法以及不同纹饰。自评：掌握折剪方法，装饰花纹不一的方法。感受剪纸艺术的美和植形态美。让学生学会如何把握植物的外形特征和美化装饰，懂得剪纸的概括与夸张方法。复习剪纸的花纹,为植物花纹设计做准备。直观示范，掌握方法，解决重难点。拓展阶段1、 利用课件将
6、各种形象在画面上进行组合、瓶贴，组成完整画面。2、 师生评议：怎样组合，并使图案相连?3、 展示家乡风貌图片，请学生说说家乡的风物。归纳构图方法。4、 布置作业要求：运用剪纸方法剪出家乡绿梦主题，贴在底纸上。1、 对不同构图效果进行评议。学习对称煎法，掌握连续方法。2、描述家乡的风物，运用剪纸方法剪出家乡绿梦主题，组合画面贴在底纸上。课件、图例。剪刀、彩纸。回答提问，进行小组交流，归纳提示构图方法和应注意的问题。培养学生构思、构图、组织画面的能力。结束阶段课堂评价。1、展示作业，欣赏作业。2、比一比，评一评。提问：喜欢哪一幅，（要求从构图、色彩、图案等方面评述）。3、小结：本课学习了家乡绿梦，
7、有什么收获？ 1、展示作业、欣赏作业。2、比一比，评一评。（从构图、色彩、图案等方面进行评述）。3、谈谈本节学习收获和如何进行环境保护，热爱家乡。作品、实物投影。采用采访式总结评价、师生共同评议。作业反馈评价反思，在美术教育中渗透环保教育。课后反思1、本科利用教材引导学生欣赏家乡环境美及对称之美。；2、在教学过程中能够按照教学思路环环紧扣的引导学生，指导学习折剪方法，了解对称、连续装饰的方法。把握植物物的外形特征和美化装饰，懂得剪纸的概括与夸张方法。培养学生构思、构图、组织画面的能力以及审美能力。本课能按时完成教学设计环节，引导学生达到学习目标。营造轻松有趣的课堂气氛，突出学生的主体地位，让学生自主探索学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。本课的设计让学生传承我国优秀民族剪纸艺术，培养学生热爱民族艺术、热爱家乡的情感，同时培养学生专心细致的工作态度。另外，注重强调学生的环保意识。
