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1、公共安全课：小学四年级第十四课 活动课：预防意外伤害，学会保护自己唐山市唐马路小学樊玉娜第十四课 活动课：预防意外伤害，学会保护自己【教学内容】中小学公共安全教育读本四年级第14课，第63-66页。【教学目标】1、通过活动，帮助学生了解校园意外发生后带来的伤害，增强自我保护意识。2、结合学生伤害事故处理办法的有关条例，了解如何防止意外的发生，掌握意外发生后简单的自我保护措施，提高自我保护能力。【教学形式】整节课依托学生游戏、体验实践等活动、结合具体真实的案例展开讨论等形式开展。【教学手段】学生游戏、体验实践、小组讨论，全班交流，教师点拨。【教学环境】多媒体环境【教学流程】一、教师出示资料导入。
2、师：世界卫生组织和联合国儿童基金会曾经联合发表过一份“世界预防儿童受伤报告”，里面提到了：全世界平均每天有2270个孩子死于意外事故。意外伤害也是我国0-14岁少年儿童的首位死亡原因。全国每年约有4000万中小学生遭受各类伤害。 （出示数字、图片）师：看到这样的数字，你有什么想说的？生：（学生个人发言3-5人）【设计意图】一组意外伤害数字让学生感受到安全的重要性，敲响警钟。 二、案例分析：1、出示踩踏事故资料：师：近几年，踩踏事故频发，请看资料（图片+音频）。 2005年10月25日，晚上8：00左右，在四川省巴中市通江县广纳镇中心小学发生了一起踩踏事故，在事故中有8名学生死亡，27人受伤住院
3、。那天晚上7：50，大家下了晚自习开始下楼回宿舍，当走到二楼的楼梯口时，突然有人开始大喊“屈飞来了”。原来，就在这起踩踏事故发生前一周，广纳镇小学有一个叫屈飞的孩子误喝农药导致死亡，所以那天晚上当有人喊屈飞来了，鬼来了的时候，大家便有些害怕，开始相互拥挤。有的同学被挤倒在二楼的楼梯上，而踩踏事故也就因此而发生了。据学生们回忆，当时现场十分混乱，哭喊声响成一片。闹鬼的恶作剧和电灯的昏暗不稳引起了学生的恐慌，通道设置的不合理使拥挤的学生不断倒下，发生了踩踏事故。 师：造成这个事故发生的原因有哪些呢？主要责任在谁？请大家先在小组内讨论，再选出代表发言。生：（学生：制造恶作剧的那个学生是主要责任人，他
4、的恶作剧引起了学生的恐慌；学校对学生安全教育工作做的不好，学生安全意识不强；学校管理不到位，没有专门的教师值班；死伤这么多人，防范措施不利，救护不及时）2、法律条文链接师：我们讨论的这些问题，尽管大家都有分歧，但在法律上有明确的规定。多媒体出示学生伤害事故处理办法第二章事故与责任 （指名读）第八条：学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的
5、非主要原因，承担相应的责任。师：结合这个案例，制造恶作剧的那个学生是主要责任人，他应负主要责任；学校由于安全教育和管理的欠缺承担相应的责任。【设计意图】让学生认识到踩踏事故的严重性，知道有些由于恶作剧引发的踩踏事故是完全可以避免的。三、活动体验1、活动（一）：“五名小朋友与大力士比力量”（1）师：同学们，为什么踩踏事故会造成如此严重的后果，导致多人伤亡？下面，通过一个游戏告诉大家，请看视频。（播放视频）师：刚刚我们有没有看出来，为什么大力士一诺哥哥纹丝不动呢？生：（因为他的受力面积比较大；因为他的脚叉开在那里了）（2）师：依靠五名小朋友的力量，有什么办法推动大力士一诺哥哥吗？生：师：这次，他们
6、能成功吗？我们接着看。（播放视频）师：咱们先来预测一下，这一次，小朋友们能推动一诺吗？生：不能，因为生：能，因为（3）师：继续，看仔细。（播放视频）师：同样是这5名小朋友，两次的压力却相差这么多，究竟是为什么呢？让我们来看看专家的分析。（播放视频）师：现在你们明白了吗？为什么踩踏事故的后果如此严重？生：师：所以，大家以后一定要记得，不要相互推挤，特别是在楼道里，为了着急下去，所有人一起往前冲，这个力是我们谁也抵挡不了的，会很容易造成危险的。【设计意图】让学生认识到人多拥挤、无秩序的奔跑产生的力量是不发抵御的。2、活动（一）：“保护气球”（1）师：如果我们很不幸的遇到了踩踏事故，人多拥挤，很容易
7、把你推倒，这个时候，我们要怎么保护自己的安全呢？ (先让学生自己说一说，做一做) 让我们亲自来做一个游戏，好不好？师：我们的游戏是：“保护气球”。这是一个对抗赛，比一比，看看究竟哪队能保护好自己的气球？哪种保护形式更有效？（出示比赛规则：每队派4名同学参加，1人保护气球，3人推对方的队员，争取把他的气球挤破，哪队的气球先被挤破就输了，气球完好的一队获胜。）（指名读）（生活动）（2）师：为什么红队的气球完好无损呢？我们再次请上两位同学，看看他们分别是用什么样的动作来保护自己的气球的。（二名学生再做保护动作）生：红队队员把两个肘关节放在外面，这个气球的位置正好是胸部的位置。保护好这里，就使气球有一
8、点儿空间可以变形，不被挤破。（3）师：踩踏事故中的头和胸腔是最容易受伤的两个部位，而伤到头和胸腔也是最致命的伤害。 2014年12月31日晚，上海外滩踩踏事件里，就有大量的伤害集中在这里。（出示图片）（4）师：所以，在人多拥挤时，第一要务是采用双手交叉抱在胸前的姿势。大家来做一做这个动作。学生做动作，教师巡视、指导、纠正，重申动作要领：把手夹起来，手肘朝外，腿微微向前倾，这样往前走，就不容易摔倒。师：这个动作能有效的保护自己的胸腔不被挤压，维持正常呼吸。师：刚才这个动作是护胸，一旦摔倒的时候要保护头部，怎么做呢？（生在师的讲解下演示动作：保持侧卧双手抱头，蜷缩膝盖至胸前，不要俯卧或仰卧。这个姿
9、势，除了保护好头部，也给胸腔留住了安全空间。）（5）师：我们再来回忆一下动作要领。（出示动作要领：身体侧卧，双手抱头，蜷缩双膝至胸前）（生齐读）（6）师：上海外滩踩踏事件发生后，一位亲历者向我们讲述了当时的情景。（出示文本资料，指名读） 师：结合这段文字，我们来分析一下事故万幸没能继续发展下去的原因时什么呢？生：【设计意图】通过学生喜闻乐见的游戏使学生掌握自我保护的本领，寓教于乐。四、醒心反思1、结合图片，学生反思。师：请同学们结合图片，讨论一下图中的这些行为对吗？其中不良的行为容易造成哪些伤害？应该怎样做？生：（1）课间猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4）教室里追跑等。师：相关
10、人员专门做了一项调查，整理成统计图，我们来看一看，找一找安全陷阱在哪里？我们应该怎么做？（出示统计图）师：课间10分钟能让同学们放松大脑，适当地调节精神状态，以便更精力充沛地上好下一节课。很多同学也会互相开玩笑、嬉闹，以放松一下劳累的身心，但是，如果不注意分寸嬉闹过头很容易发生意外事故。师：新修订的小学生行为规范就有这样的的条文。 （出示文字）【设计意图】结合校园里的一些学生行为和新修订的小学生行为规范让学生明辨是非。五、教学小结师：今天的安全课，同学们积极地投入，你有哪些收获呢？生：师：愿每一位少年儿童都能平安、健康、快乐的成长！【设计意图】小结环节让学生回顾整节课的收获，加深学生的印象。附
11、板书：第十四课 预防意外伤害，学会保护自己 踩踏 不慌乱 团 安 撞伤 不奔跑 结 全 挤伤 不拥挤 有 第 序 一课后反思：这是一节活动课，因此我的设计始终以学生为中心，以两个活动为重点，承上启下。结合案例、图片等让学生议一议、说一说、醒心反思。我创造性的使用教材，我以意外伤害事故的数字导入，为学生敲响警钟；典型的踩踏事件深深触动学生的心灵，顺势教给学生自我保护的本领；上海外滩踩踏事件的后续报道，使学生认识到遇到紧急情况只有团结起来，有秩序的行动才能保证大家的安全；结合校园里的一些图片让学生议一议这些行为对吗？不良的行为能造成哪些伤害？出示新修订的小学生日常行为规范使学生明确课间应该怎样做；最后的小结环节让学生畅谈一节课的收获。一节课下来，感觉学生真的受到了教育，认识到了安全的重要性，也学会了应对紧急事件自护的本领。课堂氛围活跃，尤其是游戏环节，学生积极地投入，真正的实现了寓教于乐的教育理念，学生活动效果显著。从教学方式上看，我的不足之处还很多，例如：教师的主导性太强，学生回答问题没能真正的达到畅谈的效果，教师就顺势进行下一个环节。从教学内容上看，我更多的结合了踩踏事故、课间十分钟活动对学生进行安全教育，其他环境下的案例太少，一节课的容量使学生不能涉猎更多的相关知识。
