《一年级语文第四单元集体备课教案(薛元军)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文第四单元集体备课教案(薛元军)（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元教学计划一、教材分析 快乐的夏天渐渐向我们走来，走进孩子们的生活、走进孩子们的心灵.让孩子们去郊游、去看夏夜的星空、去感受夏天的美好，去体味夏天的情趣，去朗诵夏天的诗歌，去描绘夏天的景致吧！夏天是孩子们的。本单元内容丰富，有美景、有情趣、通过朗诵，激发学生对夏季的向往。二、教学目标1 引导学生朗诵课文时，感受夏季的五彩斑斓。2 注意引导学生走进大自然，走进社会、走进生活大课堂，引导学生注意观察夏季的景物、气候、3 朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。 4引导积累一组搭配恰当的短语。教师要有语文意识，随时指导积累运用如，练习用上一个或几个短语说话。 5字词方面： 引导发现
2、并运用加一加、减一减的方法识字。 继续进行常用字的说词训练，扩充词汇量。 感悟形声字的规律，培养主动识字的规律。6本组“口语交际”的主题是“续讲故事”。 鼓励学生发挥思维，把故事补充完整。 大胆想象，把故事画出来。 注意交际情态的指导：流畅的语言、大方的态度。三、教学重点、难点1、感悟形声字的规律，培养主动识字的规律。2、累积短语，练习用短语说话。3、重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。四、课时安排教学本组教材可用1418课时主备人： 薛元军 授课人： 全册第 课时教学内容： 识字4 第 1、2 课时 单元第 1-2 课时一、 教学目标1.知识目标：认识“蜻、蜓”等9个带有虫字旁的生字和
3、“运、网”2个生字，会写“蚂、蚁”等8个字。 2.能力目标：正确、流利地朗读儿歌。能仿照课文编编儿歌。 3.情感目标：认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。 二、教学重点、难点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。 三、 教学思路设计：识字四以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些
4、现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。四、 教学准备：多媒体课件五、 教学时间：2课时教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录第一课时（新授课）一、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。二、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多
5、可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。（1）自主认读，师出示所有的生字词。（2）同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。（3）指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。（4）愿意读的同学一起读。3、识记生字。（1）自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。（2）全班交流：说说你是用什么方法记生字的。(3)摆一摆：人人动手，把11个生字分成两类摆一摆。小组交流：说说你为什么这么摆。(4) 巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读
6、。(5)今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。三、合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。2、引导发现形声字的构字规律。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。3、你还知道哪些虫字旁的字？（ ）（ ）（ ）4、你还知道哪些字也是形声字？（也可以看看自己的名字里面有没有形声字）（ ）（ ）（ ）5、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。四、朗读韵文，积累词语1、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。2、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全
7、班自由表演读。3、引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？五、指导书写，掌握结构1、认读“蚂”、“蚁”两个字。2、找共同点，掌握结构。（1）学生自主观察这两个字，说说有什么发现。（2）“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。（3）“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。3、“二记”。4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。5、展示学生写的字，评议。6、继续练写“蝌蚪”两字。六、实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读给家人听。第二课时（新授课）一、巩固生字（复习导入）1、我会认（1）抽读生字卡
8、片，开火车读、指名读、全班齐读。（2）“我会连”。2、我会说（组词、造句）。空 。前 。网 。二、指导背诵1、齐读全文。 2、看图说一说。 3、自由背诵、引背。4、借助插图背课文。 5、表演背。三、鼓励创新1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？ 3、小组讨论。 (动物） （在什么地方） （干什么）。4、全班交流。四、指导书写1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？2、出示“前”、“空”。、提醒一下同学怎么样写才漂亮？、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
9、、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。、展示学生写的字，评议。3、出示“房”、“网”（方法同上）。五、实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。六、 推荐阅读：自读课本花园里的知了七、作业设计必做：表演背诵课文。选做：收集小动物的资料。板书设计识字4蜻蜓 展 蚂蚁 运蝴蝶 捉 蝌蚪 游蚯蚓 造 蜘蛛 结教学反思本节课通过学习，学生完了我会认、我会说的内容。在和同学们交流小组讨论以及全班交流的过程中学会了字词，读懂了课文。主备人： 薛元军 授课人： 全册第 课时教学内容： 13.古诗两首 第 1、2 课时 单元第 3-4 课时一、教学
10、目标：1、知识目标：认识“所、牧”等12个字，会写“诗、林”等7个字。2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。3、情感目标：培养学生阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。二、教学重难点：学会本课生字，在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。三、 教学思路设计：本课是两首古诗，所见这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。小池这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗它简短的文字中蕴含着无穷的意境，让人产生无尽的遐想，回味无穷。它贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣，与本单元 “快乐的夏天”主题相吻合。古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育
11、学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。教学时要立足诗词，放眼于培养学生的诗学素养；淡化诗意，品析诵读，尊重个性化理解；多元教学，渲染意境，入情入境。 四、 教学准备：课件五、 教学时间：2课时教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录第一课时（新授课）一、看图激趣，导入新课1引导看图，说说看到了什么。2介绍作者，引入新课。二、初读感知，学习生字1学生选择自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。2检查学习情况。(出示生字卡片，用开火车的形式或找朋友的游戏
12、快速反馈识字情况。抓住重点字，如“所”平舌音，“捕”的声母是“b”，而不是“p”。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。)三、指导朗读，达到背诵1指名试读。2教师范读，导读(引导学生感语诗句的韵律、停顿。如：句尾的抑扬，声音的长短)3学生练读。4指名读，接龙读5背诵。四、指导书写生字。(前3个字)1出示生字，学生认读并组词。立 诗 林 2指导范写。(重点指导学生认为难的字)3学生练写，师巡视指导。4展示作业。第二课时（新授课）一、看图导入1出示挂图：这是什么?2小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说。)二、初读感知1自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2同桌互相检查生字的读音，互相纠正
13、读错的字音。三、图文对照，再读感悟1看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的?引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。2图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)3全班齐读。4、练习：诗中描写了 四种景物。四、读诗想画面，指导背诵1分小组练习(一人读诗，其他人想画面)：你看到了什么?2全班交流。3指导背诵。五、巩固生字1出示带音节的生字认读。2去掉音节认读。3小组合作，认记字形。4、一字开花，词语练习。六、推荐阅读古诗初夏睡起山亭夏日七、作业设计必做：背诵课文古诗两首。选做：背诵一两首其他描写夏天的古诗。板书设计所见骑 振 捕 闭小池泉眼树阴小荷蜻蜓教学反思本节学生能够在老师的引导下正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。产生了朗读古诗的兴趣。会写“诗”、“林”等6个字。 主备人： 薛元军 授课人： 全册第 课时教学内容： 14.荷叶圆圆 第 1、2 课时 单元第 5-6 课时一、 教学目标：1、 知识目标：引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字。2、 能力目标：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。能理解课
