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1、苏教版四年级数学条形统计图2教学内容教科书7578页教学目标：1、让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 教学重点、难点1、认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。2、确定直条的高度。教具、学具准备：教学过程：教学设计 设计意图一、 创设情境，激趣引入1。谈话引入：你们知道世博会吗？2019年的世博会在哪个国家的哪个城市举办？举办世博会和举办奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品、特产都送来展览，
2、并协商交易。哪个国家取得世博会举办权，不但对本国的经济发展有好处，而且能提高国际威望，所以竞争激烈，要经过几轮投票选举产生举办城市。2019年12月3日国际展览局89个成员国投票决定2019年世博会的举办城市，有5个城市竞选，我国的上海市经过4轮投票最终获胜，全国人民欢欣鼓舞。（出示挂图）这是人们欢庆胜利的场面。二、自主探索，获得新知1 教学例题。（1） 出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。（2） 这张统计图反映了第一轮投票中5个申办城市的得票情况。请大家认真观察统计图，准备回答下列问题： 从图中你能看出五个城市各得了多少票吗？ 条形统计图是有那几部分组成的？ 这张条形统计图与以往我
3、们学习的条形统计图有什么不同的地方？ 从图中你还能发现什么？你还能提出那些问题？（3） 学生分组交流，并反馈。（4） 教师小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直线，表格的纵轴标明了刻度，并标注了单位，横轴标明了统计的项目，直线的高度表示了数量，还注上了数字。另外，在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票（几个单位），三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心。2 教学试一试（1） 让学生独立完成。（2）
4、 在小组里交流统计图的完成情况。重点检查：直条高度是否正确是否把数据表在直条上面。（3） 提问：你从统计图里知道些什么？先在小组里说，再全班汇报。（4） 提问：把统计表和条形统计图进行比较，看看条形统计图有哪些优点？（使学生感受到条形统计图可以形象地反映出数量的多少）3 阅读你知道吗？。了解世博会的简要情况。三 巩固练习，加深理解1 完成做做想想第1题（1） 谈话：仔细观察这张统计图，与前两副统计图有什么不同的地方？（没画表格，只画直条）用尺子比量一下直条高度正确吗？（2） 讨论下面几个问题 说一说上面每座电视塔的高度 中央电视塔比江苏电视塔高多少？ 你还能提出什么问题？2 完成做做想想第2题
5、（1） 谈话：这幅统计图与上幅统计图又有什么不同？（这幅统计图中的直条是立体的，不是平面的）这是一种艺术的画法，还有的画成长方体，这样的画法更形象，更生动。（2） 提问： 我国哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最底？ 2019年的棉花产量比2019年增加了多少万吨？ 你还能提出什么问题？3完成做做想想第3题（1） 学生自己完成统计图。（2） 在小组里互相检查作图情况。 制图日期填写了吗？ 直条的高度准确吗？直条美观吗？ 标出数据了吗？（3） 提问：从图中你感受到什么？4 完成做做想想第4题（1） 提问：这幅统计图与前几幅统计图相比，在构造上有什么不同？（这幅统计图的刻度在横轴上，项目在纵轴
6、上）（2） 交流四条河流的长度。长江6300千米 黄河5464千米珠江2214千米 淮河1000千米（3） 各自完成统计图。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（4）
7、 同桌互相检查作图情况。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。四 总结评价，汇报收获要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。这节课你学会了哪些新知识，你是怎样获得的？请告诉大家 通过介绍我国上海获得2019年世界博览会的举办权，可以使学生感到兴奋和自豪，从而激发学生迫切获得新知的兴趣。第 页
