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1、教学设计方案汇总7篇为了保障事情或工作顺当、圆满进行，经常须要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的教学设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1活动打算：磁带。活动过程：一、起先部分。1、律动：哈达献给解放军、织布;2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。二、基本部分。1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。(1)老师：小挚友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小挚友就要毕业，老师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗?(2)老师：你还记得好挚友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?老师：有一首歌曲唱的
2、是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。(1)老师范唱。(2)老师富有感情的朗诵歌词。老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日挚友”、“怀念”是什么意思。老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日挚友”就是“老挚友“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。(3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。老师：和好挚友一起面对面再来听一听这首歌吧!3、幼儿学唱歌曲。(1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。老师：这首歌曲听起来有什么感
3、觉?我们应当怎样唱?老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。(2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。(3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。(4)提示幼儿唱准弱起小节。三、告辞时刻。1、复习小牧民，结束本活动。2、老师：我们立刻就要告辞了，你想和挚友怎样告辞呢?下课后和好挚友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。教学设计方案 篇2设计意图：这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，体现了国家对爱护野生动物的高度重视。语言简洁，条理清楚，内容丰富，在朴实的说明中注入浓浓的情趣。本课内容学生比较感
4、爱好，特殊是麋鹿的外形特点和生活习性，结合多媒体的展示更直观地让学生对麋鹿与一般鹿的外形有深化的了解，学生学得爱好盎然。教学中引领学生用解说词的形式将书上的语言内化成自己的语言，从而促进学生对关键词句的真实感悟。教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能理清课文层次。3、抓住麋鹿的特点，分辨麋鹿，用解说词的形式介绍麋鹿。教学重点：了解麋鹿的外形特点和生活习性。教学难点：抓住麋鹿的特点，分辨麋鹿，介绍麋鹿。教学打算：多媒体。教学过程：一、激趣导入 复旧引新1.谈话：同学们还记得我们曾经在课本上学过的珍稀动物吗？（学生回答）出示：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫2.板书课题、齐读课题今
5、日我们来相识另一种珍稀动物，它就是麋鹿，和老师一起来写课题。（提示“鹿”的笔顺）二、初读课文，整体感知1.由课题预料课文的内容2.自由读课文，留意读准生字词的音，读通句子。3.沟通检查：出示：麋鹿：俗称“四不像”，曾是姜子牙的坐骑，是一种草食性哺乳动物，喜爱生活在气候温柔，林茂草丰的沼泽环境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我国黄河、长江中下游地区出现由来已久，曾在汉朝时无影无踪，直至有人在北京南郊发觉，后惨遭厄运，或遭杀戮或颠沛流离，幸英国贝福特公爵的私人别墅乌邦寺动物园18头麋鹿生长良好，并快速繁殖。1986年8月，39头麋鹿回来故土，种群发展到近千头，悄无声息地生活在大丰麋鹿自然爱护区。（1）指
6、名读，正音。（2）理解词语的意思（3）指导书写：沛、殖、涉。4.理清课文脉络：用简洁的语言概括作者主要介绍麋鹿的哪些方面？（本文主要介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。）5.验证预料过渡：想对麋鹿有更深的了解吗？让我们一起走近麋鹿。三、细读2-4自然段，走近麋鹿1、默读第2-4自然段，用横线划出麋鹿外形特点的句子，用波浪线划出描写麋鹿生活习性的句子。2、沟通（一）、麋鹿外形特点（1）出示麋鹿图提问：你们相识它吗？你认为它长得怎么样？你从哪儿看稀奇特来的？（四不像）（2）演示对比验证“四不像”（3）它的外形的奇妙还表现在哪？（出示）角的各枝尖都指向后方、长尾巴、宽大的蹄子、毛随
7、着季节变颜色（4）提问：雄性麋鹿和雌性麋鹿一样吗？（）（5）总结：齐读麋鹿外形特点的语句。（二）、麋鹿的生活习性：过渡：除了写麋鹿外形的奇妙外，还有它的生活习性也别出心裁？（1）指名说：“麋鹿也是一种草食性哺乳动物”、（）“它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食”、“麋鹿的自然繁殖力很低”（2）补充课外的资料：性好合群，善游泳，喜爱以嫩草和水生植物为食。（3）齐读。3.选择自己感爱好的地方朗读。4.休会说明文运用说明方法的好处这是一篇说明文，作者在介绍麋鹿外形、生活习性的奇妙时运用了哪些说明方法？（列数字、作比较）找出相关的语句，说说这样写有什么好处？5.迁移练说：设计情境：同学们我们来到了一片林
8、草丰茂之地，看一大群麋鹿出现在我们面前，我们的身边出现了一批游客，他们对麋鹿的外形和生活习性不了解，你们能不能当一回热心的小导游给他们介绍一下？自由练说，上台展示。（结合）四、深化延长 升华感知1. 介绍其他的珍稀动物（出示）2.齐读警语3.听录音、激趣这里究竟是哪儿？曾经是麋鹿的栖息地，为何它还要适应这里的环境呢？究竟在麋鹿身上有怎样的传奇经验，让我们下节课接着走近麋鹿，揭开谜团。五、作业实践活动：开展“我了解的国家级爱护动物”主题活动，自行选定动物，将自己搜集到的素材，从独特的外形、生活习性等方面加以整理，制作成卡片，张贴在班级展板上。教学设计方案 篇3教学目标：1学会2个生字及2个部首小
9、字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。2朗读并背诵课文。3学习课文，初步培育想象实力、体会与观赏实力。4完成课后练习1、3。A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。教学重点：同教学目标教学难点：1为什么月儿象小船。2只在课文中的意思。教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（一闪一闪亮晶晶小小的船）手电筒（6个）教时：1教时教学过程：一复习旧知，创设情景，引入新知：1复习旧知：上节课，我们
10、学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：出示：1）只（手持字卡）见：这个字读的时候要留意什么？（整体认读音节）儿：这个字怎么读。2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖）坐：你是怎么记住的？2创情景：小挚友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小挚友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。二、整体感知课文1请小挚友边听边看边想：小女孩乘着小小的船望见了什么？2请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1）将两个生字的读音读正确。
11、（读一读）（2号做组长）2）数一数有几句话，编上号码。3）议一议：小小的船儿指什么？3沟通：1）出示闪，尖，请小老师指导读音。（B层）闪：留意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）2）指名小组读课文A层评价，沟通：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小挚友分句读（B层）想：每句话各说了什么？（A层）第一句话：月儿像小船。其次句话：我在小船里只望见星星和蓝天。三阅读全文：1通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿望见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小挚友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好
12、，看哪组又快又好。1各小组填空，自学。2沟通：（B层读一读填写的内容）_的月儿_的船，_的船儿_。我真在_船里坐，_望见_星星_天。我们来做你问我答的嬉戏：（师问生答）怎样的月儿怎样的船？小小的船儿怎么样？我在小小的船里坐，只望见怎么样的星星，怎么样的天？谁也来像老师那样问，请小挚友回答？（生问生答）（A层）3请每组探讨一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班）可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形态进行比较，引出弯弯是指很弯）3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观相识尖，形态是上小下大，两头尖，请小挚友站起来看看座位的形态，引
13、出很弯）1）什么叫闪闪的？（可供应手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小挚友帮助，看看闪闪的星星是怎样的？沟通：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗）2）这里为什么要加个只（老师有个疑问想请小挚友帮忙来解决，好吗？）比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读其次句）有了只以后，说明白什么？（探讨）（B层沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了）师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A层回答）3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小挚友为图配音，把天空的美读出来。（B、C层尝试读A层评价A层范读B或以实物演示，C层仿照全班一起读一读）1小挚友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小挚友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答）2真感谢小挚友，原来是这样，月儿的形态像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说BC层仿照）小结：小挚友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要嘉奖你们，请你们乘着月儿听首歌，假如你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船3小女孩在蓝蓝的天空上望见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上望见什么
