《撕出来的作文课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《撕出来的作文课.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “撕”出来的作文课 前天，由于体育教师请假，一时之间，我找不到人代课，就自己向5.2班走去，班主任老师对我说，“体育课上不了，带他们在屋内做些游戏吧！练习生字也行”。走进班级，看到孩子们写满失望的脸。我不由得灵机一动，不如“同学们，请拿出一张16开的纸来，我们一起进行一次比赛。”“比赛？”“比什么，用一张纸？”疑问一个接一个，不过，我看到他们脸上的失望早已荡然全无，取而代之的是好奇与渴望。其实，这个比赛是我从少儿频道看到的，就是用一张纸撕纸条，看谁撕得最长，只不过除了纸以外，不能用任何辅助工具，就看谁的方法好了。“下面我宣布比赛规则，一、只准用一张纸，不能用任何工具，撕出最长的纸条。二、纸条
2、不能断，不能接。三、时间越快越好。听明白了吗？好，比赛开始！”我一声令下，同学们立马开动起来，由于我不允许商量，所以各撕各的，班级里一时间，除了撕纸的声音外，没有任何人说话。二分钟过去了，三分钟过去了，我在桌间巡视着，这一看，让我为之一震，我惊奇地发现，这个向来以沉默为主的班级里，竟有那么多不同的方法，比电视里比赛的选手用的方法还要多。有竖着撕的，横着撕的，还有从中心向外撕圆形的，也有螺旋着由外向内撕的只不过由于粗细不同，所以纸条的长度也不同。说实在的，这个班级的学生不论上什么课，都不太爱发言，我也一直以为，他们的思维不太活跃，现在看来，是我太片面了。想着想着，一个新的想法冒了出来，不如把这节
3、课上成一节作文活动课，一来可以让这次比赛更有意义，二来也可以锻炼学生的写作能力。他们不总是苦于无话可说，无内容可写吗？想到这里，我说到：“同学们，一会我们要用我们手中的笔把这个过程记录下来，所以现在请大家，在忙碌之余，注意观察一下其他同学，要记住，要把文章写得有血有肉，就要观察仔细，生动具体。”有几个学生非常认真地观察起别人的比赛来，手下自然就慢了下来，我又提醒他们注意纸条不要撕坏。由于有的同学着急，果然有不少同学的纸条撕坏了，只好重新再来。我看了看时间，怕一会写的时间不够，再加上几名女同学已经撕好了，于是我让完成比赛的同学拿好纸条到讲台前面去，放在地上，以地砖为准比长度。（地砖为400400）让我没有想到的是，有的学生竟然撕出了三米多的长度，比赛名次在不断的更新，让我想不到的是，最让老师头疼的张东升竟然取得了第五名的成绩，看到他那因兴奋而涨红的脸，我对自己说，他这次的作文一定不会只写一个开头就结束了。作文收上来后，我意外地看到，每位学生都写得那么生动有趣，再现了我们比赛时的场景，最不爱写作文的张东升竟然写了五百多字。这使我认识到，作文来源于实践，来源于兴趣。如果我们的作文教学都在情境创设和活动中进行，那么孩子们的作文是不是不再陷于“无米之炊”的境地了呢？教学叙事 “撕”出来的作文课 作者单位：黑龙江省鸡西市铁路小学作 者：周晓鸥邮 箱：
