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1、2013年教学设计英语科Module2 Unit1How many do you want?教学设计一、 教材简析：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点新标准英语第五册的Module2 Unit1 How many do you want?以超市购物为情境，让学生通过学习，学会用How many?How much ? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How manydo you want? How much do you want? 对他人所需物品数量进行询问。二、 学情分析：经过三、四年级的学习，五年级学生已经掌握了许
2、多有关食物类单词，到超市购物是小孩比较感兴趣的一项活动。让学生模拟购物，可极大提高学生的学习积极性。三、 设计理念： 通过创设情景，视频，游戏等交际手段让学生在具体的语言环境体会英语对话，亲身感受到超市购物时的对话，从而激发口语交际的积极性；通过小组合作，培养学生合作的意识，提高合作的能力。四、 教学目标：（1） 知识目标：掌握本单元新词need, food, shopping list ,cheese, how much, kilo, juice；学会用How many? How much? 来提问可数名词与不可数名词的数量。（2） 能力目标：能用英语写购物单；能够用英语进行购物;能够帮助别
3、人购买所需物品，即代购。（3） 情感目标：培养学生的团队协作能力；引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验；通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。五、 教学重点：掌握本单元新词；能听懂、会说本单元课文句子六、 教学难点：能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。七、 教学准备：单词卡片,录音机及磁带,光盘、多媒体八、 课时按排：一课时九、 教学方法： 小组合作法、创设情景法、表演法、实物演示法、游戏十、 教学过程：Step 1: Lets sing a song:T: Hello,class.Today. Im very happy. I have a birthday
4、party.Can you sing a birthday song to me? S:Yes. T:Now ,lets sing together.（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step 2 : Free talks:T:Hello How are you?How old are you? S:Im years old.When is your birthday?（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字,同时引入新棵。）Step 3、Warm up:T: My birthday is coming. I want to buy some
5、thing for my birthday.This is a shopping list . Lets go shopping for my birthday party. S:OK. 板书：shoppingT:OK.Lets go to the supermarket.幻灯出示到超市购物并板书supermarket领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。回到shopping list课件教学shopping list教师出示shopping list一张，问学生：“whats this?”如果学生不会用英语表达，则教学新词shopping list，指导学生的发音，指导学生的发
6、音，采取多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。1、Look at the shopping list.Read together.bananas,apples,pears,and cheese. 2导入cheese:出示cheese单词课件并领读齐读，3.实物出示然后说Oh ,so much food. 出示food单词课件并领读指读，Step 4:New sentences learning:1.用猜谜游戏，猜猜各种食物的数量导入新句型：How many do you want?.2.出示How many do you want?课件并领读指读，并质疑3.小组用How many
7、do you want?进行会话。 (设计意图：通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，猜谜游戏调动了全体学生互动,将课堂气氛推向高潮。小组会话进一步巩固了句型练习)Step 5课文教学：1.学生带着问题观看Uint1活动1插图： Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?2.教师播放课文录音，学生初步理解课文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need
8、 they buy?请学生找出Ms Smart和Lingling需要买的食物，根据学生回答，教师板书“bananas,cheese,noodles”3.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调，然后学生齐读课文。4、（质疑）Can you read the shopping list to me?I dont know the Chinese meaning.Who can tell me?5、（小组分角色朗读）6.模拟超市购物情景把全班分成四个组，即四个“商店”， 每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。（购买完一次轮换角色）顾客可以到任何一家“商店”“购买”自
9、己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客购买物品。如下A:Hello!B:Hello!A:What do you want?B: I want someA:How many/much do you want?B:One kilo,please.7、教学kilo,8、请几组到前面表演9、Next.Lets have a try.(出示课件)（选择正确答案）(1)选出与购物有关的句子：A:1、:What do you do at the weekend?C:Yesterday.2.I went shopping.3、What do you want? 4、 How many/much do
10、 you want?(2)选出你喜欢的食物：Apples,bananas,cheese,cake,juice,milk,bread,moodles（设计意图：以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。）Step 6 小表演：请学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,练习朗读课文。然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，教师及时表扬，提高学生学习英语的兴趣。Step7 Summary认读单词和句子。区分How many/much的用法教师总结全课，表扬做得好的学生。Step 8:Homework:1、 抄写课文的新单词。2、 听录音，朗读课文并试着录音3、社会实践： 周末与家人到超市购物。4、小作文：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间互相交流、学习。板书设计Module2 Unit1How many do you want? Bananas,apples noodles.How much do you want? Cheese ,juice,water,milk,meat.
