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1、固体、液体压强复习教学设计广州市番禺区洛浦沙滘中学 周子明一、教学分析设计【教材分析】本章是在学习了弹力、重力、摩擦力等相关知识的基础上展开的，它是力学基础知识的进一步发展与提高。通过比较深入地研究压力、压强以及流体压强和流速的关系等有关知识，突出了压强等知识在实际生活中的运用，并要求学生能用所学的压强知识来解释生活中的一些现象，其目的就是让学生了解这些知识在生产、生活和社会中的广泛应用，从而让学生从生活走向科学从科学走向社会。【学情分析】压强的教学对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特
2、点来解决实际问题，希望通过本节课的复习，能够帮助学生加强压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。【复习重点和难点】重点：压强的概念 对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。 压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系 掌握两个实验的方法、过程和结论。 难点：压强概念的建立 固体压强和液体压强知识的应用【复习目标分析】1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。 2. 正确理解公式p=F/s，知道其适用
3、范围，会用p=F/s及其变形公式解决一些问题。 3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。【媒体分析】媒体名称功能PPT展示探究活动的探究内容、学生探究记录等，便于全班共同交流、分享与分析。鸿合i学教学软件板书核心问题,学生解决核心问题的简要过程、反思提升等。二、教学实施设计【教学环节】教学环节教师活动学生活动设计意图1.如图1所示，小明用左右两指同时压住铅笔两端并让其静止，受力面积分别是210-3m2和110-5m2。（1）若右指对铅笔的压力F=20N，通过分析，推导出左指受到
4、笔尾的压力大小。（2）左指受到笔尾的压强是多少？（3）如果同时增大两指对笔的压力，哪边的手指会更痛，为什么？（4）若手指受到的压强达到3107Pa时将会被刺穿。为了保护食指不受伤，右手施加的压力不应超过多大？左指图1右指通过师生共同分析讨论，教师引导学生进行解答并完成压力压强的思维导图。学生在教师的引导下独立完成相关内容。通过此题，帮助学生复习以下知识：压力的方向、作用点和与重力的区别；压力的作用效果是压强，压强的定义、单位、公式和增大减少压强和方法。2.如图2，圆柱形容器高度为h1，容器底面积为S，容器中装了高度为h2、密度为液的某种液体，请推导出容器底面受到液体对它的压强大小。图2h2h1
5、教师巡视学生作答情况，并用手机拍摄学生的典型错误，便于分析评讲。学生分组讨论并完成，然后找部分学生上台进行分析讲解。通过此题，帮助学生加深液体压强的理解，并掌握公式推导的方法。3.如图3所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A、B两点受到液体的压强分别为PA、PB 。0.7m0.3mBA酒精水甲乙0.2m图3(酒=0.8103 kg/m3 ，水=1.0103kg/m3，g=10Nkg)（1）求B点受到水的压强；（2）比较A、B两点的受到液体压强的大小关系，写出分析过程。教师巡视学生作答情况，并用手机拍摄学生的典型错误，便于分析评讲。学生分组讨论并完成，然后找部分学生上台进行分析讲解。通过此题，帮助学生复习以下知识：液体压强的产生原因、液体压强的特点、公式和液体压强的应用等。4.如图4所示，托里拆利测量大气压强值实验，通过所学知识，推导并计算出当水银柱不下降时，外界的大气压是多少？（水银=13.6103kg/m3，g=10Nkg）图4通过师生共同分析讨论，教师引导学生进行解答并完成大气压强等内容的思维导图。学生完成后找部分学生上台进行分析讲解。通过此题，帮助学生加深大气压强的理解，并加深掌握公式推导的方法。【板书设计】1、本节内容思维导图2、力学中解决问题的方法直接运用公式。对研究对象进行受力分析F合0（牛一）、作用力与反作用力（牛三）
