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1、传承爱与责任 演绎精彩人生 内容提要：关注孩子们日常生活中的点点滴滴，引导他们在关键时刻勇敢抉择，诠释对爱与责任的理解。让他们浸润在充满爱与责任的氛围中，同时警记对生命的关爱、对社会的责任，不断传承着做人准则，升华着对社会和人民的承诺让我们用博大无私的爱，庄严而深沉的责任感诠释爱与责任，做一只明亮的灯塔，照亮学生前行的道路；做一颗小小的铺路石，铺平一条学生通往成功的康庄大道。让爱心和责任心，化作点点春霖，滋润学生的心田；化作声声祝福，伴他们幸福一生，演绎轰轰烈烈的精彩人生。主题词：爱与责任 精彩人生 泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”，用爱去理解、包容每一个孩子是我们教师应尽的责任。我们的事业是爱
2、的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们在理解中相容，诠释着爱心和责任心，孩子们在感受、体会、寻找中传承着爱与责任，演绎着属于他们的精彩人生。一、播下爱与责任的种子。刚接手这个中队时，同事们常常调侃“这下有你好受的，你只要每天能管好阿聪和阿明就万事大吉了。不出事故就谢天谢地了。”乍一听，心里好像压上了一块千斤重的大石头，安全大于天，离开了安全，教学质量再好也等于零。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”为了
3、让这两个顽石渐渐走上正道，我课后专门和他们俩套近乎，在闲谈中，我知道了这两个孩子各自存在的问题。阿聪，经常耍小聪明，根本不做家庭作业，家长认为他小的时候因为生过一场大病，可能脑子受到了影响，说话不太流利，于是放弃了他。而他毕竟是个孩子，不知道勤学，也就渐渐掉队了。阿明呢，因为小时候不小心，先后被开水烫过三次，脸上、手上、身上都留下了难看的疤痕。也许是大家惧怕他的原因，他渐渐变得沉默寡言，破罐子破摔了。怎样才能让这两只迷失方向的糕羊迷途知返呢？谭千秋老师最后的姿势高度诠释了“爱与责任”的师德灵魂，他永远定格在人们的心间。为了挽救这两个掉队的孩子，当我站上神圣无比的三尺讲台时，我深深感觉肩上的担子
4、更重了，我有责任和义务调教好他们，让他们也能像正常孩子一样健康、快乐地茁壮成长。“辅导员老师应该成为学生永远最信任的人，要努力用爱营造一个孩子快乐的学习氛围”。每天清晨，我都站在教室门前欢迎孩子们的到来，嘘寒问暖；每天中午，我都陪着孩子们徜徉在浓浓的油墨书香里；大课间活动到了，我陪着孩子们锻炼身体，打打篮球，踢踢足球，跳跳绳犹如一个精彩抖擞的大孩子。渐渐地，我感受到了学生们细微的变化，我融入了他们的生活，他们和我成了无话不谈的好朋友，连原来很难沟通的后进生也愿意和我交谈了；另一方面，学生管理起来容易多了，中队里的纪律和学习氛围都有了很大的改观。还有什么比这样的沟通更令人欣喜呢?还有什么职业比教
5、师这个职业更色彩斑斓呢?我深深地感受到了做教师那份特有的快乐。这一切的根源都是爱与责任。爱与责任，犹如人之双臂，如托起花朵的两片叶子，只有拥有了“爱”与“责任”这并行不悖的双轨，我们这些辅导员才能够切切实实把工作做好。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”现在这两个小家伙已成了我的小跟班，很乐意为大家服务，学习兴趣也渐渐深厚了，同事们见了，也都夸赞“这也许就是爱的魅力吧！”二、传递爱与责任的正能量。一个有爱心和有责任心的辅导员老师所带的中队一定是一个有人情味的集体，有爱心的集体，也一定是有战斗力的集体。作为中队辅导员，我们明白要始终坚持营造温馨的班集体，要培养学生具有良好的个体善良心和社会责任感
6、，只有自我拥有了善良的道德感才能真正具有社会的责任意识，进而才可能建立好一个集体的荣誉感和存在感。作为一名辅导员，我平时在与家长的一些交流中，经常听到家长抱怨，说孩子娇生惯养，唯我独尊，缺乏责任心，或不能主动承担责任。试想，一个人对自己都不能负责,又怎能对家庭、集体、社会负责呢？因此，我决定要用我的爱心和责任心唤醒孩子们，在他们幼小的心田里播下爱与责任的种子，时刻传递着爱与责任的正能量。中队活动课上，我们组织学生思辨，哪些行为是对的，哪些行为是不对的，通过对这些司空见惯的现象进行思辨，学生明白了从小就要树立责任意识。作为学生，我们就要好好学习，努力学好各门功课。大扫除时，就要认认真真地扫除，履
7、行自己的职责。作为新时代一名光荣的少先队员,就要做个有爱心和有责任心的人,要努力争做“三好标兵在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。当然，我们每个人在不同的场合，担当着不同的责任，组织同学们在小组内讨论，在家里，是学生，要听从长辈的教导，干力所能及的家务。在学校，是学生，要争当五星级学生。在社会，是小公民，要遵守社会公德，维护社会秩序。学生在交流、讨论中，明确了自己的责任：要对自己负责、对家庭负责、对集体负责、对社会负责，让爱与责任的种子牢牢扎进他们的心田。有人说：“爱，就是在别人的需要上，看到自己的责任。”让我们关注日常生活中的点点滴滴，在关键时刻勇敢抉择，诠释对爱与责任的理解。
8、让他们浸润在充满爱与责任的氛围中，同时警记对生命的关爱、对社会的责任，不断传承着做人准则，升华着对社会和人民的承诺“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。冰心说：有了爱，才有了一切；有了爱，才有了教育的先机。辅导员老师对学生浓浓的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师、信其道，而乐其道”。因此说，爱的教育是教学上的巨大推动力。辅导员老师热爱学生，有助于学生良好品格的培养，有利于创造生动活泼的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。现在的孩子大多是独生子女，自私、任性，怎样才能培养他们的仁爱之心呢？我们不断研究探索，开展了一系列活动，例如，公交车上主动让座
9、，上街卖报纸或募捐，将所得捐给贫困山区的孩子，照顾生病的爷爷奶奶，为爸妈洗一次脚，真心表白对他们的爱，当一些宣传标语有些剥落时能主动帮忙让它们归位等，再有，组织相关活动，让孩子在对比中感知幸福，学会感恩，如带小孩到孤儿院或聋哑学校参观，可以鼓励、组织孩子与贫困家庭的孩子结对交友等，让孩子在对比中体会过去不懂、不在意因而也不会珍惜的东西，改变孩子的冷漠，从而引发其慈悲心、惜福心、感恩心。每月中队小结会上，对表现好，有很强的爱心和责任心的孩子予以奖励，真正实现传递爱与责任的正能量，演绎着精彩人生。 播种善良收获希望，善良就是对自己负责，对家庭负责，对社会负责，为了家庭的幸福，社会的和谐美好，我们都
10、应该学会善良，做一个有爱心和有责任心的人。爱心，如果在辅导员老师身上表现出来，只能称之为个人魅力，但是如果能够通过辅导员老师的个人魅力影响到学生，那么爱心的传递也就有了更深的意义，也就有了源源不断的善良来源，也就实现了教育的价值，阐释了教育的真谛。课间巡视时，看见地上有垃圾，立即捡起来。看到低年级孩子需要帮忙时，及时伸出援助之手。当同桌或同学遇到困境时，我们要及时安慰、鼓励，让他们重新扬起生活的风帆。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。辅导员老师的人格魅力深深地感染着学生，只有这样的“爱的教育”才能真正地打动并感动学生，真正将爱与责任传递下去。是的，在别人最需要你的时候伸出手是最伟大的爱！如果说老师有言传之功的话，那么这些出自本真的“言传”已然内化成学生自己的行为准则了，或许这样的爱心传递才恰恰是教师最伟大的追求和理想。“白云奉献给蓝天的是一片洁白，江河倾吐给海洋的是一腔澎湃。”让我们用博大无私的爱，庄严而深沉的责任感，把青春的砝码毫不犹豫地压在教育事业上。就让我们做一只明亮的灯塔，照亮学生前行的道路；就让我们做一颗小小的铺路石，铺平一条学生通往成功的康庄大道。让我们的爱心和责任心，化作点点春霖，滋润学生的心田；化作声声祝福，伴他们幸福一生,演绎轰轰烈烈的精彩人生!
