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1、 幼师优质课大班数学小熊的点心店教案 【活动目标】 1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝摸索索8的组成方法。 2、在层层递进的操作过程中，发觉物体数量的不同组合规律。 3、情愿屡次承受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的欢乐。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动重点难点： 活动重点： 学习8的组成，稳固4的组成，能够按数量、外形进展平均分。 活动难点： 通过商议分工进展小组合作，共同完成任务。 活动预备： 1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。 2、答题卡人手一份，展板四大块。 3、教学课件。 4 小鼓。 活动过程： 一、小熊的第一道难题：稳固
2、4的组成 1、教师：小朋友们，今日教师带来了一首好听的音乐，听！ （播放三只小熊的中文版歌曲曲） 教师：这是什么曲子呀？ 幼儿：三只小熊！ 教师：你们喜爱这首歌吗？ 幼儿：喜爱！ 教师：今日森林里可喧闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧！（播放课件）教师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀？ 教师：蛋糕、饼干、面包 2、教师：点心店里的东西可真多呀！很多小动物都来抢着来购置，生意可好啦！可是今日，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢？ 幼儿：小老虎！ 播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我肯定要想个办法让它开不成。” 3、教师：小老虎会想出什么坏办法呢？（幼儿自由说说） 4
3、、教师：究竟是什么坏办法，我们一起来看看吧！ 播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平！” 5、教师：小老虎出了一道什么难题？ 幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，究竟可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗？一共有几种分法呢？ 6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。 7、教师：呀，小朋友们真能干！帮小熊把答案都找出来了。你瞧！ 播放课件：“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！” 二、其次道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃 1、教师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越
4、生气。于是，他又想了个难题。 播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你若想不出来，我要踏平你的点心店”。 2、教师：这次小老虎又想出了一个什么难题？ 幼儿复述：喔4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。 教师：究竟可以请几个朋友吃呢？谁来试试可以怎么分。（请一名幼儿上来操作其中一种状况） 教师：先数出8块圆形饼干，再来摆一摆。 提示：分给1个朋友吃的饼干要并并拢；一排排不下，可以贴到下面来。 教师：分好了吗？你是怎么分的？ 幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。 幼儿：是！ 教师：抓紧把他记录下来！分给
5、X个朋友，每人吃X块。真能干！还有不一样的分法吗？ 幼儿：有！ 教师：等会儿我们都来试试，并把你的答案记录在题板上！ 3、幼儿操作。 4、（敲鼓）共享操作结果：还可以请几个朋友吃呢？谁来介绍？（请拿好题板到前面来）你是怎么分的？（幼儿介绍：分法1，分法2）这样分对吗行吗可以吗？ 5、教师小结：原来，4块圆形饼干分给朋友，每个人吃得一样多有这么多的分法。 6、教师：让我们一起来看看小老虎心里的答案吧！（播放课件） 7、教师：小朋友把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说？（幼儿自由答复）一起来看看。（播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！”） 三、第三道题：尝试4块圆形饼干，
6、8块方形饼干，平均分给朋友吃 1、教师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。他心想：我要想个更难的题目来难倒小熊！就不信你答得出来。于是小老虎又得意洋洋的来到了点心店，瞧！ 播放课件：“小熊，这次我要买4块圆形饼干， 8块方形饼干，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、外形都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，我就要踏平你的点心店。” 2、教师：这次小老虎出了什么难题？ 幼儿复述：喔4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友要吃得数量、外形一样多。可以请几个朋友吃呢？谁来说说看。 教师：你认为是X个。究竟可以请几个朋友吃呢？等会儿我们都来试试，再把答案写在其次张记录表上！ 3、幼儿操作。 4、（敲
7、铃）共享操作结果：谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢？（请拿好题板到前面来）你是怎么分的？（幼儿介绍）还可以请几个朋友吃呢？（再请幼儿介绍） 5、教师小结：原来，4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友吃得数量、外形都要一样多，有这么多种不同的分法。 6、教师：有什么方法可以把这些饼干分得又快又好呢？（先分好一样，再分另一样；先分少的，再分多的。这样就能分得又快有好。）看！（播放课件） 7、教师：这个难题又被小朋友解决了，猜猜这次小老虎又会说些什么呢？（幼儿自由答复）。 播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！” 四、第四道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，4块三角形饼干平均分给朋友
8、吃 1、教师：小老虎一连三次没能难倒小熊，气得一夜没睡着。他心想：哼！4块圆形饼干、8块方形饼干难不倒你，那我再多买些，难不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，最终，又被他想到了个坏办法。于是小老虎又得意洋洋得来到了点心坊，瞧！ 播放课件： “小熊，这次我要买1盒子的饼干。盒子里的每种饼干都要分给我的朋友，朋友吃得数量、外形都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，把你们赶出大森林，哈哈哈哈”。 2、教师：哎呀，这次要分1盒子的饼干，更多了。你们还情愿帮忙小熊吗？ 幼儿：情愿！ 教师：下面请每一组的小朋友一起来合作，在大题板上分一分，好吗？ 幼儿：好！ 3、幼儿操作。 4、（敲鼓）共享
9、操作结果：哪组先来介绍你们的分法呢？分给几个朋友？怎么分的？那每人吃到几块饼干呢？来看看小老虎心里的答案（播放课件） 5、教师：小朋友真是太能干了，帮小熊把全部的难题都解决了，这下小老虎可完了。瞧！ 播放课件：呀，我完了，我竟然输给了小熊！ 五、小熊也给小老虎出了道难题 1、小熊说：“小老虎，你输了！我也来出道题目：我给你4块圆形饼干、8块方形饼干、4块三角形饼干、8块长方形饼干”） 2、教师：小朋友这道题似乎很好玩哦！你们情愿承受更大的挑战吗？那我们抓紧把桌上的东西带回教室再来试一试，不过答案可不能告知小老虎哦！ 活动反思： 结合孩子们喜爱动物形象-小熊和小老虎，整个活动牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分饼干为切入点，孩子们也非常乐于参加其中并进展操作。在第三环节中消失了按数量、外形两个维度的平均分，个别幼儿还不能完全把握，课后仍需进一步的指导。
