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1、教学反思人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子第二课时广州市第三十七中学 何允薇一、 教学目标反思本节课主要学习分子、原子的概念及其内涵，其中包括了物理变化、化学变化前后粒子的变化特点，化学变化的本质以及分子、原子的根本区别等。概念比较抽象，学生较难理解好相关概念的内涵，因此设计时针对学生的学习情况，设计用熟悉的化学事实帮助学生理解相关理论知识的学习，学生上完课后基本能掌握相关概念的知识，具体表现如下：1、在分子概念的学习中，学生能根据学过的化学事实解释物理变化和化学变化中构成物质的粒子的不同来认识分子的概念。同时也能够根据分子的构成按要求画出具体物质分子的结构并说出它们
2、的意义。通过在电脑中画出具体的分子模型能让学生更深刻掌握分子是由原子构成。2、在原子概念的学习中，学生是在分子概念及构成的学习基础上，进一步认识原子在化学变化中的特点。 他们通过分析了氧化汞分解的过程，认识了原子的概念。从画出氢气在氯气中燃烧以及水电解过程中粒子的变化特点，认识了化学变化的本质。从学生上交的作业分析，能看出大部分学生是能掌握这个概念及内涵，达到了教学的目标。二、教学效果反思这是首次通过使用Moodle平台让学生完成课前回顾、课堂作业、课后反馈以及课后作业等相关内容的学习。教学环境有所改变，学生的积极性也有所提高，其具体表现在：1、教学是在电脑室是中进行，学生的测试和作业都通过平
3、台上交到系统，系统能对测试中学生的情况进行初步分析，让教师更好了解学生的学习情况，有针对性地进行讲解。2、学生在电脑中完成作业，教师能从监控中看到学生的完成情况，就能针对学生的薄弱环节抽取相关学生的作业进行当面讲解，达到强化知识学习的作用。3、针对本节课的课后习题的完成能让教师掌握学生对本节知识学习的程度，对没有掌握好的知识能在下节课中进行巩固学习。 三、教学过程反思本节课学习的是分子、原子的定义，由于这是抽象的概念，学生在理解粒子在物理或化学变化中的变化特点上会出现较大的困惑。因此本次教学尝试使用Moodle平台让学生在电脑中完成课前巩固练习，根据化学符号画出分子的结构、掌握化学变化中分子、
4、原子的变化特点以及课后反馈等一系列教学活动，使学生更清晰地掌握原子、分子的区别。学生第一次在化学课上使用电脑进行旧知识的巩固、新知识的学习以及课后的反馈。以下是在使用Moodle平台上课过程中学习成效及学生情况的一些反思及感想：1、 运用Moodle平台能有效进行课前、课后的反馈在传统的教学中，课前反馈很多时候都是教师用提问、小测等形式进行，课堂提问往往只能了解部分学生的情况，小测也只能是下课老师批改完才能了解学习的情况。学习的时效性会有一定的影响。但运用Moodle平台进行课前回顾，学生运用课前时间完成题目后，系统会根据老师所给的答案进行批改，并马上得出每道题的得分率。教师在学生完成题目后就
5、能一目了然地看到学生的答题情况，马上知道学生上节课薄弱的地方，在开新课之前帮助学生巩固这部分知识。同理课后的反馈也是在课堂上老师讲完课后完成，通过学生完成情况，教师能掌握学生对本节课知识的掌握情况，下节课进行教学时能针对学生不懂地地方进行适当调整，务求能让学生更好地掌握所学的知识。运用该方式进行反馈学习，除了能快速了解学生对知识的掌握程度外，还能让教师能在课堂上给予学生及时的讲解，能有效提高学生的学习效率。2、 运用Moodle平台进行微粒构成的学习，提高学生对抽象概念的认识以往学生在分子、原子概念学习时，都是缺乏兴趣。因为大多情况都是老师在说，有时最多在黑板上摆一下各种粒子构成，或在课件上演
6、示动画给学生看，学生动手机会比较少，对知识掌握也不牢固。因此这次设计让学生学习完知识后，自己运用Powerpoint根据老师给出的不同种类原子来画出分子的构成，然后再上交到老师处，教师在讲解时就能根据学生的情况打开某个学生的作业进行评讲。教师既能从平台上看到不同学生的完成情况，如：哪些同学没有完成作业。也能从学生的作业中抽取典型的例子进行讲解，让学生更深刻地认识自己存在的问题。在课堂上教师讲解完答题情况后，还可以通过网络把作业发还给学生，让学生课后进行修改再上交。通过这学习讲解改正这一系列在电脑中完成相关操作，学生对知识的学习会更加深刻。对一些乏味性的抽象知识，也会变得更加有趣。3、 运用Mo
7、odle平台教学中的一些反思运用Moodle平台教学，能有效反馈学生的知识，学生的作业也能在课堂上完成后马上上交，教师能较快掌握学生的学习状况，但在使用中也发现一些问题值得日后改正和反思：（1）学生对电脑的熟悉程度影响学习效率由于上课要让学生通过电脑完成相关的练习，所以要求学生对电脑使用比较熟悉。尽管平常教学中学生也有普及电脑知识，但一要运用到学科知识上，在操作时，学生会有些手忙脚乱。因此，为了让学生更有效地在课堂上完成相关练习，我在前几次课都让学生在电脑室中进行，让学生熟悉电脑操作，以便更快适应用电脑上课。所以说要普及使用Moodle平台进行教学，必须要加大学生在课堂上使用电脑的机会，若只能
8、一、两次进行教学，效果也是不明显。尽管学生很有积极性上课，但由于机会太少，热情也会随之降低。（2） 网络传送快慢影响上课的效率由于教学中学生要上传资料给老师进行分析，所以网络的快慢也会影响上课的效率。在这次教学中，在完成课前回顾时，学生明明很多都完成了习题，但我在主电脑里怎么刷新都发现有较多学生没有上交。在讲解时教师也只能等数据出来才能进行分析，所以网络传送速度也是影响上课效率的原因之一。（3） 用Moodle平台教学要做好课前准备工作以往上公开课我们准备好教学设计、课件、学案等就可以了，但用Moodle平台进行教学，准备的功夫一定要做好，否则上课将无法顺利进行。如：教学所用的题目、答案要事先准备好，而且也要信息科老师帮忙录入，图片等还要进行处理。系统还要录入流程、学生掌握平台的使用方法等等，这些前期工作必须落实到位。所以前期的准备工作是让课堂顺利进行的关键。毕竟这是第一次尝试用Moodle平台进行教学，很多地方还是需要改进和反思。但是利用网络的教学能较快实现知识的交流、反馈和改进，在日后的教学中，可多尝试用这种方法进行教学，在教学过程中不断改进，不断深化，让学生通过这种平台的互动，带动其学习的积极性，更好地提高学习效率。
