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1、打开你的话匣子（配PPT） 概要：由作文教学的现况入题，围绕“柳树”这一选材，谈谈古今名家的作品以及学生可以操作的各种构思。通过一些具体的写作实例，认识“套餐作文”“序列化作文”的基本思路。此讲座重实践轻理论，努力举一反三，尤其是面对语文教师，突出作文需“做一篇通一篇”（梁启超语）。一、入题（作文教学的理论与困境）1.从教的角度看缺少行之有效的科学“公式”缺少“药到病除”的“灵丹妙药”2.从写的角度看没有循序渐进的练习“题库”没有可以举一反三的“例题”3.从评价的角度看中庸思想主导评分明显缺少学段阶梯标准二戏谈几种写作理论（略谈）一个小学老师的“经验”中学特级教师黄荣华谈作文（引入“套餐作文”
2、概念）“教授”谈写作5C例谈摇啊摇，摇到外婆桥某学生先写了一篇文章，主要的内容写自己假期在外婆家的快乐时光。老师肯定了学生语言的优美，情感的单纯无邪，然后批评文章不够深刻。学生再写：“我”本不愿到外婆家，因为记忆中那里贫穷、落后，但母命难违，不得不去。一去之后才发现，外婆那儿道路变宽阔了，房子变高大了，“我”有了一个兴奋、愉快的惊喜的假期。老师赞扬学生学会了通过对比表现主题的方法，但同时指出文章最大的缺点就在于题目中的“外婆”表现不足。学生再写：“我“许久未去外婆家，这个假期我看到了外婆所在农村的巨大变化，但外婆似乎并不快乐，通过“我”细心的观察，“我” 真真切切感受到了空巢老人的孤独寂寞，原
3、来老人需要的并不是物质的富足。老师评价作文说“能关注生活，关注人性，主题深刻”。毫无疑问，一位很认真的学生遇到了一个认真的老师。“作文序列化”的概念在几次写作训练中得到了精彩的诠释。三、以“柳树”为话题，谈谈如何打开你的话匣子（讲座中心提纲）l 1.在阅读中找范本l 2.在生活中寻新意l 3.在反思中求深度l 4.在训练中创完美四、在阅读中找范本1.丰子恺杨柳节选2.张晓风敬畏生命3.你能从下面的构思中觅出“阅读”的影子吗？举例1.l 我无聊地漫步在河边，一棵棵柳树绿影婆娑 ，深深地吸引着我。（描写柳树的美，可从视觉、嗅觉来描写，可用比喻、拟人来修饰）l 望着望着，我不禁想起了去年有棵柳树被我
4、踢过，被我撕扯过枝叶，只是因为我不快乐；我不禁想起更早的时候，我曾用柳枝编织“花环”l 柳树的生命力是顽强的。春风吹过，它就披着盛装，以最美的姿态出现在我们面前。它也许不记得顽皮的孩子对它的摧残，它也许早忘了曾经的干旱、风霜与雷火。l 我望着柳树，豁然开朗。人生中那么一点点失败又算得了什么？（月考的失利、比赛的败北等）举例2：l 眼前枝繁叶茂，绿柳成荫，令人有“如在乡间”的惬意。在城市中由此一景，堪称幸运。【眼前景】l 民间曾有“折柳送别”的习俗，历史上有晚清重臣左宗棠西北种植柳树，被誉为“柳树将军”。柳树在国人心中有着特殊的情缘。俗话说：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”曾经有水处就有柳树
5、,今日却只能在公园湖畔欣赏，情何以堪。【纵向联想】l 各地城市化建设、新农村建设风生水起，繁华热闹中高楼拔地而起。随之而来的是城市历史的割裂,农耕文化的丢失，以及一棵棵柳树倒下【横向联想】l 愿我们的世界，天更蓝，草更绿，水更清。愿生命力极其顽强的柳树，永远屹立。【心中情】举例3：l 眼前的柳树多美呀！（描写）l 柔嫩的枝条被爱美的小姑娘编织成花环，别一样的美；柔嫩的枝条被调皮的孩子握在手里不停甩来甩去，击打在树干上、墙壁上，就是不断。（刚柔相济）l 听老爷爷说，柳树可容易生长了。不需施肥，不需护理，只要有一定的水分滋养就能勃勃地生长。（朴质无华）l 这边采茶的女子们，带着柳条编制的背篓辛勤的
6、劳作，满脸笑意盈盈；那边远行的年轻妈妈也有个背篓，背篓里有个孩子睡得正香甜。（勤劳慈爱）l 我要赞美这朴实的柳树，美丽的柳树，温情的柳树。五、在生活中寻新意柳树与互联网l A.有苦恼向QQ好友倾诉。l B.好友回复了一张大柳树的图片。l C.那是童年的大柳树，有我和好友快乐的记忆。但为什么这个时候好友把它发给我？l D.好友提示将大树图片放大。放大后的图片变得模糊，但树干上的裂痕、沟壑却清晰可见。l E。我终于明白：生命成长的过程中，怎能不经历风霜雨雪！l 【还可以在“群”里讨论，看又怎样的场景？】六、在反思中求深度l 曾巩咏柳l 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜
7、。l 柳，未必就是歌颂的对象。l 柳有什么缺点吗？l 柳树长得快，但不成材。l 【口头作文】七、在训练中创完美l 一个素材多角度立意l 一个事件多角度思考l 一篇文章多层次创作例谈总有属于我的_一个学生的选题：总有属于我的虾肉构思一：剥虾大赛的冠军是妈妈，借虾肉讴歌母爱。构思二：鲁迅的社戏“照例虾是归我的”，鲁彦的钓虾“母亲将笑骂着把虾肉送给邻居”表现民风的淳朴。构思三：我们不可能一辈子让母亲剥虾，只有自己努力才会总有自己的“虾肉”写成长。构思四：反思:我们给父母剥过虾吗？父母给爷爷奶奶剥过吗？为什么我们爱幼却疏忽尊老呢？八、后记：教师首先要勤于阅读、热爱写作。l 新时期的语文教师应思维活跃，业务精湛，好学善教，笔下生彩。于漪教育的姿态l 只有写，才会教人写。（雨果）l 写作是阅读下的蛋。（网络哲言）
