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1、基于课标的课堂教学设计 课题名称 四个太阳 设 计 者 唐琳琳 单 位 内蒙古根河市得耳布尔小学 授课年级 一年级 章节名称 部编本一年级下册第二单元第四课 学 时 第一课时 课标要求 课标指出第一学段识字写字教学，“要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。”阅读教学，“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”基于课标要求，本节课教学设计，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率，阅读教学重点指导学生把课文读正确、读流利，指导朗读体现层次性，每次朗读都有不同要求，在借助拼音读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读
2、，遇到长句子和不容易读好的句子，充分发挥教师范读作用。 内容与学情分析 内容分析 这是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了四个不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共四个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节，段落结构相似，全文语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文插图，描绘了一个小男孩画太阳的情景，可以感受到他美好的心愿。 教学重点 识字写字，读准字音，读好长句子的停顿，正确朗读课文。正确书写横撇弯钩、“为”字的笔顺。 教学难点 读准字音，正确朗读课文，正确书写横撇弯钩、“为”字的笔
3、顺。 学情分析 一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不强，学得快更是忘得快。所以课堂上要发挥他们的主体作用；以开火车、小组合作、识字游戏等方式来提高学习效率，培养他们团结合作的精神和良好的学习习惯。 教学目标 1.认识“太、阳”等13个生字舌字旁、页字边两个偏旁；会写“太”、“阳”、 “因”、“为”4个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.引导学生将学到的词语积累运用到句子中 3.读准字音，正确朗读课文，能读好长句子的停顿。 学生课前需要做的 预习课文，收集有关四季的儿歌或词语 准备工作 教学策略 朗
4、读法、观察法、示范法 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 （让学生知道要到哪里去） 1.课前三分钟 2引出课题，指导读准“太阳”字音。 3指名读，齐读。 学生背诵描写四季的儿歌或词语 学生认读，在教师的示范指导下读准字音 学生个别读、齐读 通过儿歌或词语导入使学生感知四季的美，谈话引入课文中的小朋友喜欢四季，并送给四季特殊的礼物，从而调动学生的学习课文的兴趣。 环节一 （学习任务与学习目标相对应） 初读课文，识字、学词、读句。 1.教师提出学习要求：自由读课文，读完以后圈画出本课的生字，借助拼音把字音读准确。 2.出示生字，检查生字读音情况，多种形式反
5、复认读生字，认识舌字旁、页字边。 3.出示生词，教师及时订正出现的错误（易读错的字、多音字） 太阳、街道、送给、忙着、尝尝、香甜、温暖、颜色、因为（多音字） 4.指导读长句子 逐一出示带词语的句子，教 学生自由读文，圈画生字，借助拼音读准字音 学生带拼音读生字，去掉拼音读生字，小老师带读生字，小组合作检查生字认读情况，并交流识字方法，认识新偏旁，进行扩词训练。 个别读、全班跟读、开火车读、齐读 读准多音字“为”的字音 生自由练读长句子，展示读句子，把句子读正确读 本节课要学习生字内容较多。让学生采用各种形式反复认读，在借助拼音读准识记字词的基础上，把长句子读准确，从字到词再到句子的学习，层层递
6、进，降低了读文识字的难度。 师示范指导读好长句子的停顿 通顺 环节二 （学习任务与学习目标相对应） 再读课文，整体感知 1.教师范读课文 2.布置学习任务，再次读文，做到不丢字不加字不重复。 3.教师巡视，了解学生的读文情况和易读错的句子。 4.指名读课文注意读正确，（注意纠正翘舌音:诗、串、成、尝等字） 5.在读正确的基础上注意标点的停顿，把课文读通顺，边读边思考，我画了四个什么样的太阳，教师依据学生回答，板书“绿绿的、金黄的、红红的、彩色的”。 学生仔细倾听并标出自然段。 学生自由读课文。 指名学生读课文，把课文正确，学生互相评价 （读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不
7、好的地方：读错字、加字、丢字等现象） 学生明确读文要求，边读边思考课文中的“我”画了四个什么样的太阳？ 在读准字音，读通句子，读好标点的停顿的基础上，正确朗读课文，每次朗读的要求不同，体现了朗读的层次性。在读通读顺课文的基础上整体感知课文内容，激发阅读热情。发挥教师范读作用，指导读好难读的句子。 环节三 （学习任务与学习目标相对应） 指导写字。 1.出示词语巩固读音，做“摘太阳”游戏 2.出示田字格“太阳”“因为”练说句子 3.引导学生从结构、关键笔画在田字格中的占位观察 4.教师示范书写，重点讲解示范“横撇弯钩”的书写要点，“为”的笔顺。师巡视指导提示写字姿势 5.评议展示 学生参与“摘太阳”游戏，把认识的词语读准确。 学生结合生活实际，用词语说句子，积累运用 学生观察并交流生字书写的笔顺及关键笔画在田字格中的占位 学生书空、描红、练习 互相对照评价 识字游戏能够调动学生的学习主动性，同时复习巩固本课的词语，并积累词语练说句子，培养学生口语表达能力，既了解了学生生字词掌握情况，又能加深学生记忆。 写字指导引导学生6.总结收获 先观察后书写，有利于提高学生的观察能力和书写能力。 达标检测 听记、抄写生字，识字游戏，正确、流利朗读课文 板书设计 4、四个太阳 绿绿的 夏天 金黄的 秋天 红红的 冬天 彩色的 春天
