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1、果实累累的季节教学设计与反思一、教材分析果实累累的季节是三年级上册秋天，一幅美丽的图画这一单元的第二课，它在学生学习寻找秋天这一课，对秋天有了感性认识的基础上，让学生科学、准确地认识果实。本节课属于综合过程能力训练教学范畴，由三个活动组成，即“秋天的果实”、“找星星”和“果实分类”。从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，使学生对果实的认识由表象到理性，层层深入，最后上升到科学理论上，同时也培养学生从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。教学目标：1、引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。2、通过了解果实的特征，能正确的对植物的果实进行分类。3、感受自然界的奇妙无穷与
2、多姿多彩,激发学生探究的兴趣与欲望。教学重点：知道什么是果实，明确果实的特征。教学难点：通过了解果实的特征，能正确的对植物的果实进行分类。教学准备：苹果、梨、橘子、花生、葵花籽、核桃、土豆、红薯、萝卜等水果蔬菜；水果刀教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，引入课题1、引言：同学们，我们在上节课里，探访了秋天，谁来说一说，秋天里都有什么呢？2、学生汇报（天气凉爽，树叶变黄，果实成熟）3、秋天是个收获的季节，很多的果实都成熟了，这节课我们就一起来认识果实、了解果实、研究果实。（板书课题）4、课件展示各种果实图片，让学生说出各种果实的名字。二、初步认识果实1、大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
3、2、提出观察要求：用自己的“五官”仔细观察，找出各种果实有哪些不同点？有什么相同点？3、学生分别用看、摸、闻、尝的方式重点观察果实。组织学生汇报，用感官观察的情况：（板书如下）摸-是否光滑、形状 看-颜色、大小闻-气味 尝-味道师总结：看来，果实的形状、颜色、味道各不相同。但所有的果实都有果皮。（教师板书结果）三、趣味活动找“星星”1、刚才我们仅仅从果实的外部进行了观察，还不能正确、全面地进行判断，那么还应该对对果实进行怎样研究呢？（学生回答：从果实的内部来研究。）2、老师用小刀切开苹果，让学生观察。问：你们看到了什么？中间的核儿像什么？（星星）师：我们看到的“星星”就是果实的种子，它被厚厚的
4、果皮裹着，有序地排列在一起。2、指导学生用小刀切自己带的水果和蔬菜，看谁能找到“星星”。注意事项：使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。3、引导学生总结果实的共同特征。（凡是果实都有果皮和种子，只有果皮或只有种子或者两者都没有的都不是果实）四、拓展应用，寻找果实1、出示各种不同的图片（实物），让学生进行分辨，哪些是果实，哪些不是果实，并说出理由。2、科学自助餐-阅读马铃薯为什么不能参加果实大会，说说马铃薯为什么不能参加果实大会？3、小组合作交流，生汇报结果。4、角色表演：马铃薯为什么不能参加果实大会？五、试剑石1、猜一猜（打一植物的果实）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣
5、服看一看，颗颗珍珠露出来。学生自由发言，然后出示正确答案：玉米。2、下面列出的有的是果实，有的不是果实，请把它们区别开来，并将其序号分别填入下表中。 西瓜 冬瓜 胡萝卜 马铃薯 花生 萝卜 棉桃 西红柿 姜 豌豆荚果实： 不是果实： 六、实践课后去采集南瓜或者其他植物的种子，下节课进行展示。教学反思：1、课前布置学生自己准备两种以上的果实，上课时每个小组都有十多种不同的果实。因此，教学中学生有了丰富的观察材料，学习积极性很高，每个学生都投入到活动中去了，真正把观察探究活动落到了实处。2、虽然学生在日常生活中，对果实有初步的认识，但是在观察果实的外部特征，寻找果实外部的相同点时，很多学生只找到了“都可以吃”、“是圆形的”、“都很硬”等特征，只有少数小组通过观察发现了“都有果皮”这个最主要的共同特征。3、在给果实分类活动中，对于常见的水果，学生很容易分辨清楚哪些是果实。对于干果类，如：花生、葵花子、核桃等，学生分不清是不是果实，比较模糊。因此，教学中有必要给学生适当的介绍这方面的知识，提高学生分辨果实的能力。
