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1、铃儿响叮当编创与活动教学设计合肥市卫岗小学 王唯一教材分析铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野.表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为带再现的三段体结构。本节编创活动，在二声部合唱的基础上希望学生能用打击乐器、弹舌、拍击身体各部位等方式，为歌曲旋律伴奏。编创时可以启发学生按照歌曲的基本节奏型进行编创，然后加上声势动作（拍手、跺脚、弹舌、捻指）或打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现力。教学目标1、让学生在学唱二声部合唱歌曲铃儿响叮当，体验歌曲尾声三声部的合唱效果的基础上
2、，加深对高水平的合唱艺术的感受。2、能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲，并能用声势或者打击乐器为歌曲伴奏。3、在编创与表现活动中丰富学生对音乐的情感体验。教学重点歌曲的编创活动教学难点歌曲多声部的演唱；节奏的创编。 教学过程律动 踏雪寻梅 一首歌曲把我们带到了白雪皑皑的冬季 一、情境导入听 在雪地中有一群小黄人正在唱歌，听，他们在唱什么歌？ 铃儿响叮当唱 你们会唱吗？让我们一起来唱一唱 铃儿响叮当问 每到冬季总有一段时间这首歌会在大街小巷反复多次的出现，预示着某个西方节日的到来，你知道是什么节日吗？（圣诞节）传说中，圣诞节还会有一位老爷爷乘着雪橇来到你的身边，你知道是谁吗？（圣诞老人）那就让我们用铃
3、儿响叮当这首歌迎接圣诞老人的到来吧！怎样才能让这首歌表现的更加形式多样呢？二、编创与活动二声部我们可以加入书中的二声部，让我们一起来唱一唱1. A 唱谱 用旋律线及手势辅助B 注意与一声部不同的部分，以及二声部旋律相似的部分A 基本重复A，尾声处理有点变化2. 两个声部完整演唱3. 注意感受尾声二声部和三声部的区别（音响效果更丰富饱满）编创活动怎样让歌曲表现形式更多样呢？ A B A律动 表演 声势/小乐器圣诞老人给我们带来了礼物杯子 我们可以用它来编创节奏编创节奏 白杯子 X X X X X X X X X X X X X X X X X X 0 X 0 X X1.声势 （B） 三色杯拍手
4、拍腿 跺脚 弹舌（选择编创节奏，单声部或者多声部）2.小乐器（1）歌曲伴奏（A A）串铃，响板，碰钟 （选择创编节奏）（2）编创引子圣诞老人在平安夜乘着马儿拉着的雪橇飞驰而来，那我们能听到一些什么发出的声音呢？（马蹄声、马铃声、钟声）那我们可以用什么小乐器来模仿声音吗？马蹄声 响板 马铃声 串铃 钟声 碰铃 3.情景创编（不同场景选择不同的形式表现）圣诞节的钟声响起，圣诞老人乘坐马儿拉着的雪橇朝我们飞驰而来，你听！（引子碰钟串铃响板）小朋友们和圣诞老人一起高兴的在雪地里滑雪嬉戏，尽情玩乐，能听到各种有趣的声音（声势）他们开心的唱起了歌迎接圣诞节的到来（唱歌+小乐器+声势）圣诞老人太喜欢打击的表演了，也很高兴和大家一起度过一个美妙的圣诞节！他还有一样礼物送给你们！你们喜欢吗？让我们在音乐中期待与圣诞老人下一次的见面（尾声）
