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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。德育导师教育故事班主任在肩负同学教学重任的同时,还肩负着同学德育教育的工作。下面是范文网小编为大家整理的德育导师教育故事，供大家共享。德育导师教育故事一做一个幸福的班主任陈卓同学在“成长日记”中记录了大年初一他认为的最有意义的一件事：“很幸运，我是猪年第一个给老师打电话拜年的人!”原来，他无意中得知了我曾教过的同学把大年初一谁先给老师拜年、谁先听到老师的声音做为一年中第一个欢快和幸运的事，他就想超越我们以往的同学，争做这个第一人。他讲的经验是事先把我的号码输好，除夕夜电话里倒计时时，他就像手按抢答器一样，钟声一响
2、，他快速按过来。电话里他表达了对我的祝愿和他的新年目标，我也真诚地祝愿了他。他最终问了一句：“老师我是不是猪年第一个给您拜年的人?”我确定后，他兴奋地欢呼起来。陈卓的占线让我的往届生赵凯挺郁闷，他考了全校其次的喜讯都不是很兴奋地告知我，我对他还做了一番劝慰。从新老同学抢占拜年电话这件事上，我再一次感受了做班主任的幸福。追求幸福是人的本性。做一个幸福的班主任，需要额外的认真，用脑。我这里指的认真是指用真情，用爱心;用脑指的是用才智，动脑筋。我们在付家庄阳光学校上课时，我通常都是依据时间的早晚打车还是坐公交车。有家长始终想开车拉我，我都以相互等侯不太便利而谢绝了。我打车时一般都要到公交站点拽上几个
3、同学一同打车走。一天早晨，时间有点晚了，我就坐上的士，又发觉刘琳等三人在等公交车，我把他们叫上了我打的车。隔了两天，我在站点排队等公交车，我看到刘琳的母亲领着她匆忙的走过我身边，还跟我打个招呼，说：“刘琳怕晚了，得打车走!”我看到娘俩在不远处打辆车一溜烟地跑了。我认为自己不是当心眼儿的人，但我当时真的在心里说了一句：“没良心的同学，我打车能带你，你打车却不带我。”坐在公交车上，我心里也不是味道。我反过来问自己：莫非你当时打车带同学就是为了有一天他能打车带上你吗?这哪是爱同学啊，明明是斤斤计较，惟利是图，太卑鄙了。人家很可能是怕带上老师，又要让老师破费付车费钱了。我有一个习惯，定期让同学用书面形
4、式与我沟通，刘琳向我承认了这件事：她有一天把练习册忘带回家，作业没完成，为了不给老师一个没完成任务的印象，她要赶在老师到校之前偷偷补完作业。我恍然大悟，怪不得打车把我甩下，原来她也是被作业制度逼迫的。我为误会了这个同学和家长而愧疚，也为我班级制定的制度而哀痛。从这件事上，我理解了：“存在即合理”这句话的含义。不要凭教师的主观臆想去猜想同学的心理，每个同学背后都有他不情愿讲的故事。理解孩子，也是能使教师的心胸更开阔，让我们教师多一份幸福少一份酸楚。每一个同学都值得班主任去“敬重”。李辰应当说是一个在外校无法“混”下去的同学，他的家长找到我在瓦房店的亲戚，让我帮忙让嘉汇收下他。这个后来的同学有着与
5、本班同学不一样的作派，让我无法忍受，给我们的科任老师也平添了很多的麻烦，我甚至用“回你原校去吧”这样的话来损害他。他坐在第一位，老师们批作业经常借用他的红笔。去年圣诞节，李辰送每一位老师一盒礼物，我打开一看，是满满一盒精制的红笔。“真是太有用了!”我们每位老师都发出了感慨。原来，这样的同学也长心而且还挺细心。的确，用学习这把尺子来衡量，很多同学是不优秀的，但学习之外，每个同学都有他独特优秀的一面，班主任不能用学习这同一把尺子去衡量全部同学。多一把尺子，就多一批令我们欣慰的同学，我们班主任的心里就多一份幸福感。 春节期间，成果好的同学情愿给老师打电话，发短信，表祝愿，后进生却有很多心理障碍。于是
6、我就主动给他们或家长发去拜年短信。今年春节，我为我们班后十名同学每人都发去了一份针对不同同学特点的祝愿短信。一个家长给我回的短信中说：“收到老师的祝愿，是我们全家今年过年最兴奋的事，为了你的这个短信，孩子也该全力以赴了。”班主任轻而易举的一个做法，就能给后进生家庭带来如此的幸福感觉，做班主任的我哪能不欣慰呢?说起后进生的转化，应当是令我最具幸福感的事了。许卓是我这届同学中进步最显著的一个，原来是班级典型的后进生，现已被同学评比为班长，前几天还代表大连市到北京参与了数学奥林匹克竞赛，成为全班同学的傲慢。他不仅在学习上进步突出，而且特殊情愿为同学讲题。一下课就去问吴为，有没有不明白的，经常放学后主
7、动留下来为同学讲题。吴为的家长听说他要到北京去竞赛，特意赠送给他一支笔，而许卓却对吴为家长说：“其实挂念吴为的过程，也让我有很大的收获和提高，让我把学问把握的得更加透彻，我也得感谢吴为。”听到自己教的同学能说出这样的话，我的确有一种幸福感。他在上北京之前，全班为他开了一个欢送会，我让每个同学都为许卓写上一句祝愿的话，他放学后独自留下来观赏这些小贺卡，竟然眼中闪着泪光。他对我说：“老师，咱们班的同学太好了，平常被我得罪的人，都给我写了那么好的祝愿的话，我感到挺幸福的。”同学感到了幸福，这更应是班主任的一种幸福，我对他说：“这种幸福，是你自己用行动换来的，值得珍惜!”做班主任工作，有时也需要来点反
8、弹琵琶，有一次，班级有两个男生因课间疯闹，一个同学把另一个同学很贵的眼镜弄碎了，家长要求赔偿，而另一个家长又极不情愿，两家在僵持。我把双方家长都请到学校，对他们说：“第一，我特殊庆幸，庆幸仅仅是眼镜碎了而没有损害到眼睛，其次，同学课间疯闹与班主任监管不利有关，我担当责任。因此我应当也特情愿赔这个眼镜!”听我这么一说，两个家长竟都纷纷表示应当自己拿钱去配眼镜，并且都表示给老师的工作添麻烦了，我的心里在暗暗地笑，麻烦的问题解决了。可能是学习压力的增大和年龄增大的缘由，我发觉初三的同学见到老师不如初一、初二的同学那样热忱问好了，于是每天早晨我见到同学就抢着问：“xx同学，早上好!”那位同学惊了一下，
9、马上又不好意思地问我好。我跟同学说：“不要不好意思，没有谁规定只许同学问老师好，莫非老师就不能先问同学好吗?”以后就毁灭了师生见面抢着问好的现象。这种反弹琵琶的效果反到真挺好，不过班主任不能任凭乱用，我追求的是一种教育无痕的境界。一个班主任老师最需要做的就是想方法增加集体的分散力，用集体的力量去教育同学，而增加集体分散力需要班主任抓住教育时机，以便取得事半功倍的效果。初一时的运动会，两个学校初一共16个班级，我们班级一共得了17分，位列倒数其次，那真是一种耻辱啊，整个运动会给同学开的灰溜溜的，这样的集体是没有前途的，我抓住机会进行了一场争辩，最终得出一个共识：“我们要每天跑步熬炼!”从今我们班
10、级成为最早在嘉汇掀起放学后跑步的班级。到了初二的运动会，两个学校共14个班级，我们排在了第七，到初三的运动会我们以总分86分的确定优势夺得了第一，尽管这里我们占了很多集体项目的光，但同学的体质的确有了很大程度的提高。有一段时间，同学们跑步坚持得不好，我就让体委画了一个大表贴在墙上，每天跑完步，表格上画一个战胜自我的标志，直到放寒假，我们班级绝大多数同学仍在坚持跑步。班级同学团结协作的意识越来越强，记得在学校组织的本届同学的最终一次的篮球赛中，我们班级奇迹般地取得了第一名，被同学们以“一个从不打篮球却能取得篮球赛冠军的班级”的语句记录在班级荣誉册中。全班开了个总结会，在分析缘由时，有的同学竟然把
11、这个成功同中国历史上的几大以弱胜强的战斗联系起来，好有意思。我也就此大做增加班集体分散力的文章，看到集体的进步，最具幸福感的当属班主任老师。 增进师生情意是需要班主任老师付出的，这个付出也需要班主任抓住机会。在体育测试前，同学们需要增加体力和能量，我就跑到校外去给同学买外婆饼和巧克力，同学们一边用劲鼓掌一边大口地吃着我买的食品，还有同学把自己预备的巧克力分给同学们吃，一派其乐融融。我还常自费为同学买奖品，尽管花的钱不多，但却让很多同学记忆深刻，而换来的效果却不是我能买到的。同学的学习很多时候是紧急和枯燥的，班主任有义务让同学的生活更快活。利用休息时间，我领同学到海之韵公园看日出，投放漂流瓶，开
12、展让大海作证活动;我还领同学到过烈士山英雄纪念公园，瞻仰英雄雕像，开展让英雄作证活动;植物园里也有我们每个同学认养的一棵大树，我们在那里开展过让大树作证的活动;在去金石滩春游的路上，我预备了很多迷语，开展迷语竞猜活动，谁猜对了可以任凭点人唱歌，连司机都参与我们的活动中来了。乏味的旅途布满了欢声笑语，此时的我再次感受到了做班主任的幸福。面对中考的初三同学需要一种富有激情的激励，我在班级开展了“同学誓言”的征集活动，然后由全班同学争辩制定了全班统一的“同学誓言”。每个周一，升旗仪式结束后我们一起宣誓，宏亮的声音极大地兴奋了同学的精神。最终，我把同学们制定的誓言送给大家：同学誓言我是一个有良知的人，
13、我将无愧于父母的培育之恩和老师的良苦认真!我是一个有骨气的人，我不会甘于平凡、碌碌无为、我将通过百倍的努力转变人生、制造辉煌! 我是一个意志坚强的人，我决不会言苦言累，在最苦最累就要坚持不住的时候，我会在咬牙坚持一步! 我是一个惜时如金的人，我决不会荒废分秒贵重的时间，我的实力将与时俱进!我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝，坚持不懈的努力中。我是嘉汇三年二班最重要的一员，我坚信，多一份努力，就会多一份期望，多一份拼搏，就会多一份成功! 天道酬勤，功到自然成!德育导师教育故事二追求欢快的真谛叶圣陶曾经说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格
14、，而人格的完善不完全是自然形成的，精确抓住教育契机，适时进行点拨。怎样让孩子在欢快中成长?通过多年摸索，悟出:只有你欢快了，我才能欢快，大家才能欢快。王宣朗是我们班年龄最小的同学,他聪慧伶俐,活泼好动.有一次他违反学校纪律，我让他写反思并让家长签字时，我班王宣朗竟然自己签字，我看后不仅一惊，但我没有让他看出真相，而在反思自己的同学为什么能自己签字，一是这不是做好事受表扬，而是犯错误，孩子多想把自己的特长表现给家长，老师，同学啊!而今日的签字恰恰是自己的不足，有失脸面。二是家长对孩子要求更严，但不愿定得法，孩子怕家长说他，又怕老师训他，所以接受这种方法，这是多么可悲的事啊!什么缘由使孩子把聪慧才
15、智用到应对老师和家长呢?经过反思我深感自己教育方法的失败，我又利用他上课机会表扬了他，并让家长签字.然后我把他叫到身边同他谈心，问他自从来到嘉汇有哪些收获，有有哪些事使你很不舒适，他谈了很多学校的好处，也说了一些不足，自己纪律不好等。我适时点拨，你违纪时对老师的处理有没有不满之处，他说没有。那让家长签字呢?他也说没有。这时我说，孩子你很聪慧，你能在一年之内学到围棋四段，而李赫(班级第一)学了四年才学到二段，你很棒!你是咱班最小的，但书法是最好的，你写一手好字，无论软笔还是硬笔都很棒，挂在室内不仅同学观赏，家长会时全部家长赞不绝口。但是孩子你要知道人无完人，谁都会犯错误，关键是怎样看待自己犯的错
16、误，犯错误不行怕，可怕的是不敢正视他。当我把上次签字拿出给他看时，他低下了头，我说：“老师始终在等你，也始终在心疼你，知道这样做你也很苦恼，老师在这里向你赔礼.”是老师方法不当使你才做出“两全其美”的事了，老师会转变自己的教育方法，再不把反思让家长签字了，老师也信任你，这种行为是第一次也是最终一次，以后要把身心全部用到该用的地方，他睁大了眼睛说：“对不起，老师，我错了”。从今以后，他再没犯过类似的错误，而且他的学习乐观性也大大提高了，比以前成熟多了。通过一个孩子身上折射的光，我会发觉自己有哪些方法需要改进，为了是每个孩子健康成长，我们必需先转变自己的方法。老师要想使同学欢快，首先自己必需是一个欢快的人，不仅看到他们成功而欢快,更应为他们出错给我们制造培育他们走向正路的机会而欢快，我感谢他们，
