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1、约分教学设计本周习惯养成: 自主探索，积极参与 班级五学 科 数学主 备 人雷光华复备赵彦文课 题 约 分授课时间课 时2授课人雷光华小 主 人小组课 型预习+展示+反馈审 批卢香惠师生笔记学习目标知识与能力通过学习，理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法，能够正确约分。重难点重点：概括归纳出最简分数的概念难点：正确熟练地约分知识汇总:过程与方法培养学生应用所学知识解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生思维的简洁性和仔细计算的良好习惯。学 习 过 程第一课时知识链接（我是小老师，学生互相提问并回答。3分钟） 1说一说2、5、3的倍数的特征。 2说出28和42的公因数。（ ） 3. 说一说分
2、数的基本性质。 4、思考：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？ 自主学习1自学P84例3，75/100和3/4大小相同吗？为什么？ 2什么叫最简分数？3尝试完成P84做一做。 小组成员在组长的组织下继续针对自学提纲的问题展开谈论，逐项解决，充分交流与合作，展示学习第二课时知识链接 1什么叫最简分数？ 2、什么叫约分、怎样约分？自主学习 1自学P85例4，想一想化简的依据是什么？你认为怎样化简最简便？ 2、什么叫约分？怎么判定已经把一个分数化为最简分数了？ 3、尝试完成P85做一做。 合作探究小组成员在组长的组织下继续针对自学提纲的问题展开谈论，逐项解决，充分交流与
3、合作，展示学习成果，讨论争议问题，针对自学提纲中的问 成果，讨论争议问题，针对自学提纲中的问题形成小组观点，小组无法形成统一意见的在下一环节提交全班讨论。展示反馈小组派代表抽取展示题目，整理讨论结果，并进行展示，组间在展结束后进行质疑点评或补充。 展一：讲解84页例题3，并说明什么是最简分数。（2分钟） 展二：完成并讲解P84做一做。（2分钟） 巩固练习判 断。 （1）、把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 （ ） （2）、分子和分母的公约数只有1的分数是最简分数。 （ ） （3）、最简分数一定是真分数。 （ ）（4）、约分以后，分数单位变小了。 （ ） 全课小结本节课你都学到了那些知识？题形成小组观点，小组无法形成统一意见的在下一环节提交全班讨论。反馈展示小组派代表抽取展示题目，整理讨论结果，并进行展示，组间在展示结束后进行质疑点评或补充。展示一：讲解P85例4，重点说清思路、依据和注意的地方。展示二：什么叫约分，约分的步骤和思路是什么？怎么判定已经把一个分数化为最简分数了？展示三：完成并讲解P85做一做。重点说清思路、依据和注意的地方。可以用多种方法进行约分。课堂检测独立课本P86-87练习十六1-8题。
