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1、2017部编版语文一年级上册第六单元7.青蛙写诗银川二十一小湖畔分校 赵雅楠教材分析：青蛙写诗这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。教学目标：1.认识14个生字，学会写2个字，认识“秃宝盖”，了解“串”字的演变过程。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。认识标点符号，逗号、句号、省略号。3.感悟课文内容，培养学
2、生的想象力和创造力，从而发展学生的思维与语言。教学重难点： 掌握多种识字方法，提高识字能力。认识标点符号，逗号、句号、省略号。教学准备：希沃课件、小蝌蚪等图片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们好，老师今天给大家带来一个神秘的新朋友，你们瞧，它来了！播放青蛙录音：小伙伴们，大家好！我的名字叫呱呱，生活在美丽的池塘里，很高兴认识大家！今天上课表现最棒的同学可以得到我的神秘礼物呦！引出新伙伴：呱呱2.青蛙认识你们非常高兴，所以它要送一首诗给你们。今天我们就跟随青蛙一起去写诗吧!（板书课题） 【设计意图：低年级小学语文课堂的游戏精神更多体现在情境化的教学环节中。在情境化的教学环节中孩子的精神
3、是放松的，思想是自由的，而且年龄小的孩子易于进入情境，过程体验会更加丰富有效。】3.齐读课题,认识“写”字及部首“冖”（秃宝盖）。4.还有一个部首和秃宝盖特别像，知道它是谁吗？（对比秃宝盖与宝盖头。）利用儿歌区分秃宝盖与宝盖头：秃宝盖加一点，变成宝盖头。 【设计意图：结合课题完成识字任务，并将秃宝盖与宝盖头作对比，更直观地区分两个部首的不同。】二、初读课文，认读词语1.自读课文，提出要求：要想知道青蛙给你们写了什么，首先要把课文读准确，读流利。2.这首诗一共有几个小节？我们一起来数一数。3.分小节指名读课文。4.小青蛙不仅给大家带来一首诗，还带来了许多生词宝宝。 认读词语： 写诗 雨点儿 给你
4、 可以 一串 写成 我们 过来（1）自己先来读一读。（2）开火车读词。5.识字游戏：小青蛙跳荷叶现在这些带着词的小青蛙想跳到荷叶上，你们能帮帮它们吗？ （参与游戏的学生读一遍，其他学生跟读两遍。） 【设计意图：初读课文并认读字词，有效利用了希沃课件的交互式使用，让学生在游戏中识词，在词语中认字。】三、朗读课文，随文识字1.课件出示第一小节。（1）指名读。（2）希沃课件放大镜出示： 点（认识四点底，四点底的字你还知道哪些？） 诗（我们今天学的就是一首诗，你还知道哪些诗呢？） 【设计意图：利用希沃课件放大镜的功能随文识字，低年级虽以识字教学为主，但并不是孤立存在的，识字与阅读之间有着密切联系，根据
5、教材及学生的特点，在教学时以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义。这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。】2.小青蛙开始写诗啦，孩子们快去课文中找找，青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）课件出示课文，黑板上贴图卡.3.这三位好朋友中你最喜欢谁？来读一读。小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”（1）指名读。（2）我们都来当小蝌蚪，带着动作读一读。（3）表演展示读。池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”（1）指名读。（2）男女生比赛读，看看谁读的更好！（3
6、）同桌合作读，说说怎样才能读的更好？荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”（1）指名读。（2）相机出示“串”：看看这个“串”字，你们觉得它像什么？“串”是一个象形字，意思是把物品连在一起。我国古代最早出现的“串”字看上去就像是一根竹签串起了两个圆圆的果子。由最早的金文演变到小篆，再演变到我们今天所看到的楷体。用一句儿歌就能记住它：小嘴对大嘴，一线将其穿。 【设计意图：借助形象化，趣味性的手段，突破识字的枯燥性，很符合低年级学生的活泼好动，易于接受直观形象的事物的认知特点。】（3）大组比赛读。（4）这么有趣的诗，老师想和大家一起读一读。 【设计意图：通过“你最喜欢哪个好朋友？”这一问题，让学
7、生自主朗读、学习，激发学生学习的自主能动性。通过各种各样的朗读形式，指导学生朗读，体会课文情感。】4.出示三个小节，分角色朗读。四、结合游戏，识记标点1.小游戏:标点符号找朋友游戏规则：请给下面的标点符号找到相对应的双胞胎兄弟。（利用希沃课件的交互使用，让学生在大屏幕上进行配对。）2.问:你们为什么要这样摆呢?板书：.像. 【设计意图：利用希沃课件的交互式使用的功能，让学生在游戏中更直观的看到课文中三个好朋友与三个标点符号的相像之处，并能用“.像.”的句式表达出来。】五、指导书写，点评提升 1.播放青蛙录音：“我最喜欢下雨天，让我们一起书写“下”“雨”两个字吧！ 2.书写指导 下：一笔横左低右
8、高，二笔竖压在竖中线上，三笔点压在横中线上。 雨：一笔横不能太长，竖压在竖中线上，四个点不能与其他笔画相连接。（1） 仔细观察，说说在写这个字时有哪一笔需要我们特别注意？（2） 学生交流。（3） 教师范写，学生摹写。（4） 学生书写展示、点评。（5）再次摹写。【设计意图：通过对字形、占格的观察，让学生对生字有了详细的了解，利用希沃课件中手机图片上传的功能，对学生写的字进行互评与自评，对于学生出现的普遍问题有针对性的指导，将书写指导落到实处。】六、 回顾课文，内容总结1.孩子们，咱们今天的收获可真不少。不仅认识了新朋友小青蛙，还认识了三个标点符号。一起来说说它们分别是什么？2.我们一起来背诵一下这首诗吧！3.想知道小青蛙到底给大家写了一首怎样的诗吗？下节课我们一起来学习！【设计意图：对本节课的内容进行回顾总结，并能够结合板书进行背诵，对下节课的内容进行铺垫。】【板书设计】：
