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1、多变的天气教学设计库尔勒市十二中 季伟丽学习目标知识与技能：1、知道天气的意义，并在生活中正确使用该术语； 2、学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图； 3、识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。 4、借助实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。 过程与方法：1、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能； 2、养成收听、收看天气预报的良好习惯。 情感态度与价值观：培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。 课堂学习过程与方法设计学习过程方法设计，创设情境，明确任务： 有人说“六月的天，娃娃的脸”这句话反映了什么？ （板书）第三
2、章第一节多变的天气 自主学习，合作交流： 一、天气及其影响： 1、概念：指一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况。 2、特点： （1）反映一个地方短时间的大气状况，经常变化； （2）同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 3、影响：交通、生活、农业生产、军事等方面。 (过渡)天气既然给人类这么多方面带来影响，要是能提早知道天气的变化就好了，我们通过什么途径来获取明天、后天乃至未来几天的天气变化呢？ 二、明天的天气怎么样？ 1、卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。 2、天气符号： 3、城市天气预报： 三、我们需要洁净的空气
3、： 1、空气质量：清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。 2、影响空气质量的因素： （1）自然因素：如气压的高低，风力的大小； （2）人类活动：如燃烧秸秆，汽车尾气排放及工厂污染等。 巩固训练，拓展提高： 同步53页即时巩固、54-55页。 师问生答，活跃气氛。 学生读课本43页自主学习，完成同步52页探究学习一，遇到疑难，小组讨论。对课本43页活动1和2，学生讨论后，各抒己见。 学生回答：收看天气预报。 活动： 1、学生读图3.5明确卫星云图的判读； 2、学生读图3.6记忆常用天气符号；教师自做一套天气符号卡片，让每人抽出一张卡片并迅速说出符号所代表
4、的意思； 3、读图3.7同桌之间互相模仿中央电视台天气预报主持人播报天气。 学生读课本48页，完成同步53页探究学习二。 分4组讨论课本48页活动，各小组选出代表发言，合理即可。 教学反思库尔勒市十二中 季伟丽本节课主要讲述了多变的天气，及天气预报，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响；天气预报是本节课的重点，熟悉常用的天气符号，阅读分析天气预报图，是中学生应该具备的能力。 所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，提前安排学生收听、收看天气预报，作好记录，多渠道搜集与本课有关的材料、趣闻、谚语等，让学生充分地参与到课堂中来，在师生的活动和交流中，升化对天气及其影响的学习和理解形成自主探究、合作学习的意识。采用形象记忆法、联系比较法、动手绘图等方法记忆常用的天气符号，借助多媒体读懂卫星云图，学会分析简单的天气预报图，从而指导自己的日常活动，学习对生活有用的地理，激发学生学习地理的兴趣，真正体现让学生从生活中学习地理，学习对生活用的地理。
