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1、二下磁铁和我们的生活逆向教学设计 舟山市岱山县高亭中心小学 应建成第一部分：期望达到的结果教学目标的描述单元整体科学概念单元核心概念新课标中的学习目标6.磁是能量的一种表现形式6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用6.5.1磁铁能对某些物体产生作用6.5.2磁铁总是同时存在着两个不同的磁极， 相同的磁极相斥，不同的磁极相吸6.5.1-1列举生活中常用的不同外形的磁铁。6.5.1-2描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。6.5.1-3知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。6.5.2-1说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。6.5.2-2知道相同的磁极相斥，不同的磁极相
2、吸学习目标课时学习总目标科学知识目标磁铁在生活中的应用很广泛。磁铁的用途和性质是有联系的。科学探究目标能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。能准确描述磁铁的不同性质。科学态度目标能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。科学、技术、社会与环境目标了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。意识到科学与技术对人类社会的促进作用。体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进
3、步。本节课希望达成的核心学习目标核心学习目标1学生能说出在生活中的不同磁铁制品（最少每人34样），通过举例，实验归纳等方法，发现磁铁的用途和性质是有联系的。人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题，让学生意识到科学与技术对人类社会的促进作用。核心学习目标2学生能借助环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。继续激发学生对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣，引导其课后继续探究的愿望教学重点磁铁的特点在生活中的应用。教学难点了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；提出关于磁铁后续要研究的问题。第二部分：完成目标的证据表现任务及评价学生活动任务指向目标评价量表1.指向教学目标的表现任务及评
4、价能找到并说出生活中的磁铁制品3-4种希望达成的核心学习目标1学生自评1能利用气泡图归纳整理磁铁的性质和用途是有联系的希望达成的核心学习目标1任务记录单（气泡图）3初步探究了解磁悬浮列车的工作原理希望达成的核心学习目标2评价量表22评价资料的准备可利用的活动手册需开发的评价单1 任务记录单（气泡图）2 评价量表33、评价方式与时机评价量表1评价量表2评价量表3个体自评学生互评教师评价活动中活动结束后课堂中随时评价4、展示评价结果方式利用投影展示 小组评价表5、利用评价结果对课堂评价所反馈的结果分析，可以帮助我们对不同学生对目标达成度的检测，以便于我们随时调整教学策略。第三部分：教学活动设计教学
5、环节活动设计目标评价指向设计意图聚焦课前活动：课前布置学生在家中寻找含有磁铁的物品创设情景，引入课题：1. 视频播放寻找小钢珠。磁铁为什么能快速地找到小钢珠是因为磁铁有什么本领呢？除了这个本领，我们还学习了磁铁的哪些特点？科学家和工人叔叔就利用磁铁的这些本领，发明制造了许多在生活中应用的磁铁制品，我们先来找找生活中哪些地方用到了磁铁？同桌之间先说说，并说说磁铁起到了什么作用？（请学生汇报寻找的情况并说一说）2.师课件出示几种常见物品，请同学们一起交流磁铁在物品的什么位置？起到什么作用？（引出课题：磁铁和我们的生活）1、学生能说出在生活中的常见的几种磁铁制品。感受磁铁制品给生活带来的便利。利用动
6、画视频得方式引入课题，激发学生学习探究得兴趣。同时也让学生初步感知磁铁给生活带来得便利。探索1（一）生活中常见的磁铁制品材料准备：每组一份，钢勺、耳机、小电动机等1.同学们在刚才交流时有没有出现过不能确定的物品（学生说说物品名称）这些我们生活中常见的物体，它们使用中用到磁铁了吗？（出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。）2.有些磁铁可能隐藏在物体内部我们无法分辨时，该怎么办？引导学生说出（两种检测方法）让我们一起来检测一下。方法一，用铁去检验；演示（视频）方法二，用磁铁去检验。你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。预设：学生可能更多会选择方法二，这时，就需要教师做引导了。教师可以通过反问或
7、者直接利用某一个待检测物体现场演示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。小结：用方法一最佳。3.活动：找一找、分一分老师手里有这3种物体，它们有磁铁吗？是磁铁的同伴吗？我们用刚才的第一种方法来找一找。任务提示：（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）（2）每样物体每个角落都要找一找。（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类并记录和评价。（4）讨论：有磁铁的物体，磁铁起了什么作用？（学生活动后汇报成果。对于有磁铁的物体，要说明利用了磁铁的什么特点。）4.（出示话筒、手机、电脑、对讲机、扩音器等图片）这些物体在生活中也很常见，它们里面也有磁铁，你能找出磁铁在哪个
8、位置吗？请几个同学说一说，其他同学来判断他们寻找的方法是否正确。温馨提示：小朋友们，尽量不要让磁铁靠近电脑和手机等电子产品，以免影响正常使用利用磁铁能吸铁的性质寻找生活中的磁铁制品磁铁的用途和性质是有联系的感受磁铁在生活中的众多应用生活中好多磁铁制品，单从表面看不出来，需要学生动手实验验证，设计这个活动，既是对学生前知识的复习巩固，也是对磁铁性质的进一步应用。两个方法分别应用了磁铁吸铁和磁铁间的相互作用的知识。通过教师引导，选用最便利的方法一，但是对于磁力比较小的磁铁制品可以借助第2种方法（用指南针）设计学生找到磁铁同伴数量的评价表，检测学生对第一核心学习目标的达成度。同时也可以检测一单元学习
9、下来学生对磁铁知识的学习情况探索2（二）磁悬浮列车1.（出示磁悬浮列车图片）你们认识它吗？（学生先说一说，师简单介绍他的最大特点是快、稳，应为它和轨道是没有接触的，不产生摩擦。）2.（课件出示悬浮磁铁）你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？提供材料，让学生自己完成活动。3.它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？4、教师演示：磁悬浮 视频演示磁悬浮列车工作原理。学生能借助环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。考虑到二年级孩子的科学知识储备，活动采用实验模拟、小组讨论的形式，并设计了小组评价量表，鼓励学生在小组的合作下能用磁悬浮塔的原理
10、解释磁悬浮列车的工作原理。探索3（三）磁记录信息科学家还发明了一些更神奇的东西，（出示磁卡、磁带、磁盘图片）说说磁卡、磁带、磁盘在生活中的作用这些物体中有很多“磁铁”微粒，既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质呢？一起来检测。（播放微课磁卡有磁性）那么这个磁铁它有什么作用呢？磁能记录一些信息（板书）磁铁还具有记录信息的特殊本领，让学生意识到科学与技术对人类社会的促进作用。磁铁另外的应用，需要教师的引导，对二年级孩子来说有比较大的难度。设计一个动画演示磁卡有磁性的视频。研讨利用气泡图，整理磁铁知识1.性质通过一个单元的学习我们知道了磁铁有哪一些特殊的性质，根据板书说一说2
11、.用途（1）科学家根据这些性质发明了哪些磁铁制品呢？教师出示前面学习中和课外的一些磁铁物品。学生把物品编号填入相应的位置。磁铁制品的名称和磁铁的性质要对应。（2）小组合作完成气泡图，交流反馈。3.对磁铁，你还想研究它的什么呢？人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题，发现磁铁的用途和性质是有联系的。用气泡图归纳整理，并进行量化评价引导学生对整个单元知识的一个总的回顾整理。评价量表2 磁悬浮列车原理探究评价表（以小组为单位，由教师评价）能用磁悬浮塔原理解释得2星不会结合实验，只能能说出同极相斥得1星解释不清或不会解释不得星磁铁和我们的生活评价表1我能找到生活中有磁铁的物品说对得每一个得1个星（ ）个（ ）颗知识整理评价量表3说对6-7个得4颗星说对4-5个得3颗星说对3-2个得2星说对1个得1星姓名 ，这节课我的总得分 颗星
