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1、巧接弹力球复杂循环结构与跳出循环授课教师：徐胜勇 单位：本溪市第三十中学 授课年级：七 年 时间：2017年6月6日一、 教材分析：本课通过游戏的方式，帮助学生梳理循环结构的使用。根据游戏的需求设计游戏，当遇到循环无法停止的时候，可以通过设置条件跳出循环，以保证循环结构的正确运行。跳出循环的方式多种多样，可以通过碰到颜色、变量数值变化等多种方式。通过游戏的方式，使学生有兴趣参与其中，根据自己的设计改进游戏，增强趣味性，培养学生的创造性。二、 学情分析：本课是第二单元的第三课，也是本册节的第七课，学生通过前六课的学习，基本掌握了SCRATCH中相关模块及简单程序的设计，产生了一定的兴趣。再通过课
2、前的弹力球的小游戏的体验，更会增加学生去探究的愿望，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在学生SCRATCH的学习中对知识的理解和把握存在不同程度的困难。三、 教学目标 1知识与技能（1）了解循环结构中死循环的特点以及如何避免死循环；（2）掌握循环结构的用法以及跳出循环的方法（3）理解“碰到颜色”模块的功能，能综合运用。2过程与方法（）通过游戏激趣的方法，提高对程序设计的兴趣；（）通过布置任务、解决任务，能够在不断的分析问题、解决问题中进步。3情感态度与价值观（）培养积极正确的游戏观，不沉迷于游戏；（）培养发现问题，解决问题，不断的根据设计优化程序的能力。四、教学重点
3、和难点1、教学重点：掌握跳出循环，避免死循环的方法。2、教学难点：根据游戏的设计优化程序。五、教学过程1、创设情境（1）教师演示在墙上练习乒乒球的方法，让学生观察。（2）学生玩一分钟弹力球小游戏，看谁接到的次数多？由学生进行体验，并寻找游戏的特点，让学生寻找小球和横杆需要满足什么条件才能使游戏成立。设计意图：为了充分吸引学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析事物能力。2、 新课讲授（一） 角色准备（1）绘制舞台背景为舞台绘制一条有颜色的线当做地面。学生思考：如果没有这条红线，会产生什么样的效果，可以让学生尝试先不设置红线。绘制横杆 设制一个能够接球的横杆，绘制的过程中注意线的颜色和粗细要保证
4、整体的美观。绘制小球 可以自己画一个，也可以在软件提供的图形中选择一个。教师讲解绘制小球的基本方法。设计意图：复习旧知，同时锻炼学生的动手能力（二）设计横杆程序提问：要设计横杆能随鼠标左右移动需要做什么。教师提示：就要让横杆的X坐标随着鼠标的X作标移动而移动的。（黑板画出坐标轴并讲解）再次提问：可以通过设置什么脚本程度来满足横杆的横向移动。学生回答、教师补充让学生思考，如果不设置循环会出现什么情况。小组讨论：小组每位学生可以尝试后回答。学生做完后小组派代表演示。设计意图：让学生理解横杆的左右移动就是沿坐标的X轴移动，同时锻炼学生的合作意识。4、 设计小球程序学生思考：上课之前我们玩的弹力球游戏
5、，小球满足什么条件才能使游戏正常进行呢？找同学回答。教师：可以再以回到游戏，再次观察。再次找学生回答。教师讲解：步骤1、先设计小球碰到边缘就反弹。可以使用一个简单的循环结构，让小球不断运动。步骤2、设定循环结构，条件是“确到角色2”学生思考：小球碰到横杆后的方向是如何确定的？如何让小球碰到横杆后产生不同的方向呢？小组讨论：讨论后选出代表回答。步骤3、碰到横杆后，小球反弹，需要设定小球反弹方向。方向是小球方向的补角（180度-小球方向），小球碰到横杆后可以发出声音，导入（EffectsWaterDrop）。学生思考：我们在前面设置的问题，如果不设置红线会出线什么现象？如何避免出现这种现象呢？步骤
6、4、使用，这个指令，满足条件时停止。步骤5、设定判断条件，判断条件是不是满足，这里是碰到地面的颜色结束。教师讲解：讲解碰到颜色指令的用法，颜色如何选取。教师讲解：还需要给小球设置一个起始的位置。步骤6、如果满足条件，也就是碰到地面，程序就结束。跳出循环学生演示：小组大部分同学做完后派代表演示。设计意图：小球的设计是本节课的重点，以小组讨论、合作的方式完成。5、 最后程序6、能力提升学生思考：同学们思考如何做到增加和降件游戏的难度。可以通过改变哪些方面来实现。学生操作：学生对修改后的程序进行展示7、课堂小结同学们，通过以上的学习，我们复习了绘制角色的方法，掌握循环结构的用法以及跳出循环的方法，学会了“碰到颜色”及“全部停止）指令的使用，也使我们养成了善于分析、团结协作细心观察，勤于思考的习惯。8、布置作业回去再次对程序进行改进，包括设计漂亮的背景，也可以把小球和横杠设置的独特，下节课的时候同学们要进行比试。
