《小学生养成教育随笔.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生养成教育随笔.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、潜心育细节，喜收优成绩。先锋小学 张钰 “习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。作为一名小学一线教师，在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。我现在所教的五年级两个班，是自己从一年级就开始接的班，现在就这四年多时间和孩子们的共同成长和大家一起分享。刚开始接手时，面对那一张张可爱的笑脸，自己满心欢喜，对今后的工作充满了信心，但是，在一年级整个教学过程中，我是深深的体会到了现实的残酷，认识到自己工作中还有很多需要改进和学习的地方。因此，我留心观察每个细节，认真处理每件事情，功夫不负有心人，我的劳动终于结出了丰硕的果实。（
2、一） 、小组合作促高效。从一年级开始，我就重视学生小组交流学习，因为只有那样，才能真正把课堂交给学生，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主体能动性，他们才能体会到数学学习的乐趣。刚开始时，学生年龄小，根本就不知道在小组内怎么学，学什么，我就从最简单易懂的小事上先让他们认识小组合作的重要性。首先，我问学生，家里的一堆玉米一个人剥得多长时间？全家人一起剥得多长时间？哪个快？为什么？就是利用这些小故事，让学生充分理解集体的力量大，然后，循序渐进，出一道稍微难点的题让学生去做，只有一两个人会，接着，组织学生小组合作学习，我也加入到学生学习中去，大家集体动脑筋，解决那道难题，在这个过程中，注重培养学生
3、小组活动的参与性，很快，大家把那道难题解决了，在这里适时引导，小组合作学习的重要性，从而，让学生乐于去参与。第二，在小组组建上，注意小组长的选拔与培养，这是一个小组能否实效的关键，在经过观察，家访等活动后确立责任心强学习优秀的学生为小组长，在小组活动过程中，通过实际一步一步培养他们组织小组学习的能力，协调小组活动的能力，以及分配小组任务的能力。第三、重视小组成员的参与性，小组内的学习成员，要服从小组长分配的学习任务，根据小组活动，参与学习，积极发表意见，说出自己的想法，然后小组讨论交流，在这个过程中，不放弃任何一位学生，对于学习有困难的学生，让小组长多提问，多指导。从而让每位学生都学到必须的数
4、学。现在，我们五年级同学，已经在小组学习过程中体会到什么是快乐学习，什么是高效学习，什么是合作学习。并且，取得了许多令人高兴的成绩：上课时，老师出示自学指导后，小组长就带领组员根据老师的自学提示，通过自主学习，小组交流，合作学习等方式进行自学，比如我在上平行四边形面积这个知识点时，先提高学生学习兴趣，让学生学习平行四边形的面积对解决生活中实际问题的重要性，然后引导学生利用转化的思想，割补的方法让学生小组合作学习，推导平行四边形面积计算公式，在这个过程中，小组长适时提问，引导大家一起动手操作，将平行四边形纸片沿高剪下个三角形，然后将剪下的三角形旋转后补在另一边，成为一个长方形，动手操作的过程中，
5、小组交流发现，这个长方形的长就是平行四边形的底，宽就是平行四边形的高，已知长方形的面积等于长乘宽，由此推导出了平行四边形面积等于底乘高，在这个过程中，完全由学生做主，最后教师引导小组进行其他割补方法验证推导出来的公式，肯定学生的成果，让学生充分体会到了数学学习的快乐，体会到了自己学习的价值。只有学生自己经历了知识的形成过程，才能高效的提升学习成绩。其次，自习前学习井然有序，学生能小组学习老师布置的任务，有问题的同学可以请教组内其他同学，遇到较难题目时能小组集体讨论，这样，既提高了学习效率，也解放了教师。还有，学生能在小组内对组员的学习情况、作业、习惯等方面进行评比，从而奖励优秀，查找出落后学生
6、的问题后帮其解决问题，从而共同进步。（二）、问题学生进步大。马瑞东，我们班最令人头疼的一位学生，这个学生刚上一年级时，特别顽皮，上课时不注意听讲，有时竟然在上课过程中钻到桌子底下玩耍，课后不写作业，还经常打扰别的同学学习，一年级第一学期考试竟然只得了3分，现在，通过4年的引导与培养，这位学生已经能自主学习，并且数学考试还考过96分的好成绩。当时，面对这样一位学生，我真的是束手无策，无论你采取什么方法，他都好像五所谓，找了几次家长，家长也很头疼，结果还是不起作用，但是，他是一年级的新生，我不能任其发展，所以，我决定，先从思想上让他知道自己在学习上的责任。首先，我认为，作为教师一定要起示范作用，所
7、以，让马瑞东跟着我看我是怎么工作的，看我在平时教学过程中，是怎样认真备写教学设计，精心上好每一节课，细心做好每次辅导。认真批阅每次作业的，就这样用自己的言传身教感染马瑞东，让他知道，想做成每一件事，必须付出辛勤的汗水，通过一段时间，我发现，他有了一些喜人的变化，上课不说话了，不乱跑了，也不打扰其他同学学习了。其次，抓好这个契机。对他多表扬少批评，只要一点点小小的进步都及时表扬夸赞，帮其树立自信心。就算他做错了，也不直接批评，而是从正面去引导他，直到有一天，马瑞东自己跑到我跟前告诉我说：老师，我也要像杨紫怡一样，考试得100分，你能帮我吗？这时，我才深刻的感受到成功就在眼前，接着，我亲自去马瑞东
8、家里，与其父母交流他在学校以及家里的表现，了解他的生活环境以及家里的学习环境，从而为其制定了适合马瑞东的特点的帮扶计划及措施，同时，发动全班同学开展帮扶活动，利用课余时间及休息时间帮其学习前面所落下的知识，经过一学期的努力，马瑞东同学由上学期的3分考了79分的好成绩，在这4年时间里，马瑞东同学多次获得我们班的“助人星”、“卫生星”，学习成绩也稳步上升。（三）、学习习惯养成好。从一年级到现在，在对我们班同学进行学习习惯养成方面、学习方法指导方面、学习策略研究方面都进行了持久的培养与辅导，从小事做起，及时观察，细心发现问题并选择适当的方法解决问题，使我们班形成了积极上进，团结协作、努力奋发、互帮互
9、助的良好学风。现在我们班，同学们的学习劲头特别大，学习方法多样化，学习过程参与化。同学们在每学期开始都能根据自己的学习情况制定相应的学习计划，有了计划，就能有目的的进行学习，就能有效的完成学习任务，上课时，同学们都能充分发挥学习的主体地位，成为学习的主人翁，课堂教学效果突飞猛进。课外，能互相解答问题，优等生和学困生能一帮一结对子，最大程度上提高了学习效率。 育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。潜心育细节，喜收优成绩。先锋小学张 钰
