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1、 小学四年级课外阅读教案：安徒生童话 教学目标： 1、通过课外阅读的沟通、推举，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带着学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前预备： 1、学生阅读丑小鸭等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜爱的课外读物，并预备向别人推举自己喜爱的这本书。 教学过程： 一、揭题导入 1.同学们你们盼望自己变得更漂亮些吗？如何做才能更漂亮呢？ 2.光有外表的美是浅薄的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们漂亮） 3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人供应的图书以及学校图书馆的图书，使我
2、们每个人拥有了充分的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？ 4.这些书肯定让你们变得更加漂亮、更加聪明，让我们一起来共享你们的读书成果吧！ 二、图书沟通推介会 1.小组沟通、汇报读书成果。 2.全班沟通。（指名汇报，师引导，推举好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1.刚刚同学们向大家推举了很多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，教师也忍不住想把自己喜爱的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话（展现书） 2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读丑小鸭 1.安徒生的童话里经典的故事莫过于丑小鸭，这个故事大家都不生疏。 让我们来说说
3、故事的内容呢？ 2.丑小鸭最终怎么了？ 1师配乐范读 2看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延长 1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2.教师这有他童话全集的一些名目，没看过的抓紧去拜读吧！ 走进安徒生的童话世界 教学背景： 自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进展了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特殊是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个也许的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。 学
4、情分析： 四年级学生课外阅读量较少，课外学问面不广，很多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，局部学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。 教学目标： 1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、通过课外阅读的指导、推举，让学生感受童话故事的丰富多彩，把握阅读课外书的根本方法。教学重难点： 1、把握阅读课外书的根本方法。 2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 教学预备： 投影设备、多媒体课件等。 教学过程： 一、视频导入，激发情趣 同
5、学们，今日我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今日，让我连续在书的海洋里畅游吧。 看到同学们上课这么乐观，教师想请同学们看一个故事，喜爱吗？留意要边看边想：这个故事叫什么名字？你明白了什么道理？（播放故事：（视频皇帝的新装） 【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热忱，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】 二、了解安徒生，走进童话 1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什么？ 2、同学们都很仔细听，皇帝的新装是一个童话故事。它挖苦了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无
6、知，给我们供应极大的笑料，同时也启发了我们的思想。 3、（课件出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的根底上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于梦想的故事。它的特点是梦想丰富奇怪、夸大剧烈动人，同时又具有挖苦性。如皇帝的新装里的那个赤*的皇帝，在现实生活中是不行能有的，但我们信任这个故事，就是由于现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种梦想源于现实又高于现实，具有象征意义。 4、皇帝的新装的就是世界鼎鼎大名的童话大师安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下？说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。（生介绍安徒
7、生） 5、同学们对安徒生了解的真多！安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新颖的梦想使安徒生的童话特殊新奇好玩。这节课，让我们一起走进安徒生的童话世界。（板题、读题） 6、那你读过安徒生的什么童话呢？ （学生开火车汇报） 【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。】 三、指导阅读的方法 1、你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平常是怎样阅读童话的吗？ （依据学生的答复板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结
8、合） 2、同学们说的方法可真多，教师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用名目阅读的方法。（板书：利用名目阅读） 叶圣陶先生说：“读书先看名目，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件演示） 不管是读什么书，首先要学会看名目，名目一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两局部。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要依据名目快速地查找喜爱的阅读内容。（实物介绍名目） 3、现在，教师告知大家一个隐秘：在我们的阅览室里，有很多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等请同学们到书柜去找一找吧！（播放音乐，学生到书柜去找书） 4、下
9、面请同学们依据你喜爱的读书方法来阅读你喜爱的故事。（学生自由阅读安徒生童话） 5、现在请同学们来汇报刚刚的读书状况 （说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获？） 【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜爱的读书方法来阅读自己喜爱的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。】 6、同学们真会读书！对安徒生的童话作品有了比拟深刻的熟悉。其实安徒生童话是一本很有意义的书。在这本书里还有许很多多让人难以忘记的故事，很值得我们一看。台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话： 假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银
10、灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（课件演示） 从台湾作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 四、趣味总结，推举书籍 1、今日跟大家一起读了安徒生的童话书，教师感到很快乐。你有什么收获呢？或者学会了什么？（学生汇报收获） 2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有许多精彩的故事，如：（课件演示安徒生童话的其他故事） 4、除了安徒生童话，我们还要多读其他的名着，下面教师向你们推举四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今日学习的阅读方法，有选择地进展分批阅读！我信任你们的收获就会更大。（课件演示） 5、最终，教师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵安康五十年，幸福生活一辈子。”（课件演示）这节课就上到这儿，感谢同学们。 板书设计： 走进安徒生的童话世界 圈点批注做读书笔记 边读边记课外阅读图文结合 了解内容、明白道理利用名目阅读
