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1、及时反思，积累经验六年的英语教学工作使我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心和耐心,更主要的是管理学生的能力.经过这六年的教学我现在深有体会:当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,作到与新课程共同成长。在英语中有这么一句谚语：well begun is half done (良好的开端是成功的一半）。因此我让学生在宽松、庄重、和谐的学习氛围中进行语言的学习、竞争和互相评价，为真正体现“学生是学习的主人”
2、这一教学目标而努力。下面我简单地回顾一下我这六年来所做的一些英语教学工作及自己的一些教学反思。.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1. 适当让学生表演对话或课文内容，针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再鼓励学生在课堂上大胆表演。2. 创设各种情景，鼓励学生大胆学说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容态度。建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。3. 在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用实际中去。.培养学生的自学能力学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方
3、法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。此外鼓励学生踊跃参与到英语教学中来。学生踊跃参与, 最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主, 为此, 教师要妥善引导,要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。为此, 要做到: (1)要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。 (2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”, 也不能
4、“满堂问”, 学生能讲的, 要尽量让学生讲; 学生能动的, 要尽量让学生动。 (3)要创造良好的参与条件, 提供合适的参与机会, 组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中, 教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论, 以达到全员参与的目的。.激发学生学习英语的兴趣学生是学习的主体，这就要求教师必须充分关注学生，英语教师首先要摒弃传统的以“教案为本，以课本为本，以统一的标准评价为本”的传统观念，在教学过程中，对学生整齐划一，求同，把学生当作产品进行批量生产，造成“吃不饱，吃不了”的现象。英语教师必须树立 “以人为本”理念，首先要把学生当成一名自然人，完整人来看待，然后
5、才把学生看成教育的对象；课堂教学中一切活动设计都要符合人的自然属性、社会属性、道德属性。只有这样，才能有利于学生的自我发展成材。另外，要充分了解学生的性格，生活学习习惯，情感态度，知识能力；充分关注学生的学习动机，对英语学习的理解，对这门语言难易程度的期待等；充分了解学生的认知方法，学生策略，社会的发展，时代的需要和产生的责任等。一旦这样，学生就能够对英语好奇，从而激发他们学习英语的兴趣。在英语教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当
6、和学生一起参加活动如：圣诞节晚会就极大地拉近了我和学生的距离，也同时极大地提高了学生的参与性和积极性。.创造宽松、和谐的学习气氛在英语教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,而且会让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.针对这一情况，我做到了以下几点：1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的
7、学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。 2.鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。差生上课时注意力往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量问一些难易适度的问题；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文。当差生回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good”。他们往往因得到这两个字而激动，这样差
8、生开口的习惯就会慢慢地养成。一学期下来，差生的参与意识就会大大地加强，消除了畏惧心理。4、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正.教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。.对学生进行有效地评价
9、评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习.此外建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。总之,新课标的颁布和实施,为我们的英语教学勾画出一幅新的发展蓝图,使我们的教育教学理念焕然一新，同时新课程改革给我们教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。在今后的工作中我们会更加坚定地实施和贯彻这一新的教育教学理念，努力培养和提高学生各方面的素质和能力。我们同时对高中英语课程改革的进程抱有期待和乐观的态度，也希望这次改革能善始善终，最终彻底推动考试制度和教育教学评价体制的改革，以至推动中国教育体制的全面改革。
