《《搭石》教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《搭石》教学案例.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 搭石教学案例在阅读教学中，我们要给孩子提供一个宽松、自主，富有想象力的学习舞台，让孩子用他的眼睛看世界，让孩子按他的理解来感知课文，用他的方式来展示学习收获，本案例中通过情景创设和教师的语言渲染，让孩子在感受“搭石”这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时，受到心灵的启迪和情感的熏陶，并能在生活中的平凡事物上发现美。片段一：师:刘章爷爷说“搭石，构成了家乡的一道风景。”说明搭石和与搭石有关的事情让作者觉得很美，你从哪里感受到美呢？生:我从这里感受到美家乡老人心很善良，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意才肯离去。
2、师:你感受到什么？生:我看见老人无论怎样急着赶路，见到不平稳石块，一定会放下东西，摆好石块，才肯离去。我从老人身上感受到他们一心想着别人。师:我们来模仿老人找搭石吧！老人遇到什么急事？生:小孙子得病了，需要找医生。生:老伴得病了，需要找医生。生：乘车去给儿子做事情，晚了就坐不上车了师：可是看到搭石不稳会怎么想，怎么做，怎么说，表情是什么样子？谁来表演一下？生模仿老人的样子摆搭石，语言朴实，动作形象，真实再现了一位好心老人搭石过程。教室里响起了热烈的掌声。片段二师：谁来读读你发现的美。生：我发现的美是：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是如此的协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏
3、的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师：你确实发现了美。我们先来看看几个美的词语，出示 “清波漾漾 、人影绰绰”。谁想读读这几个词语。生读。师：谁来说说你对这两个词语的理解。生：“清波漾漾”让我看见了清清的水面上微波在荡漾着。（师做动作便于学生理解。）生：我知道“人影绰绰”就是人的影子在水里一晃一晃的。师：那么这幅画里除了绿绿的水和水里晃晃悠悠的人影，还有什么？生：有青青的山，。生：有高大的树。生：有野花和绿地。生：还有小鸟。师：确实是很美的风景。这幅画里还有声音呢？什么声音？生：踏踏的声音。生：像轻音乐。师：让我们一起来读出美。生：读得有感情。师：就是这样一群素不相识的人，在过搭石的时候，动作是如此的协调有序！你从中感受到什么？生：我感受到家乡的人很谦让。生：我感受到家乡的人很有纪律。生：我感受到家乡的人很有礼貌。生：我感受到家乡的人很和谐。师：是啊。过搭石的人们不仅让我们感受到风景美，还让我们感受到一种和谐的人性美。师：你已经走到美的边沿了。如果把“清波漾漾、人影绰绰”四字词语读出诗的韵味就更美了。再读出轻音乐的美，我就像在音乐礼堂一般。生读得很有感情。师：你们把我带到了美的境界里。谢谢你。
