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1、初中英语教学中德育渗透的几点做法张海颖亳州八中 教育界人士常说：“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品。”这个比喻很形象地说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。一谈到德育，很多人都以为那是政治老师的事或是班主任在班会课上的事，与我们的英语课无关，其实这是一种误解，德育教育应该贯穿于每一学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。我在多年的教学实践中逐渐摸索、总结出了一些行之有效的方法，对学生的身心发展产生较强
2、的感染作用，提高了他们的综合素质。 一、教师要以自身的高尚品德影响学生，以爱激发学生的情感世界 教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系 的主动者。俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，教师的表率作用是至关重要的。教师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响 榜样的力量是无穷的。中学生模仿力强，很容易从榜样的形象中得到启发，受到感染。教师的言
3、行举止对可塑性、模仿性很强的中学生产生着直接的影响。教师是学生的最直观的榜样。在教学中，教师要作到以身作则，为人师表，以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特人格魅力去感染学生。这就要求教师注意尽量用标准的、原汁原味的日常英语来表达对学生的关心、爱护、问候等，这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯。例如:学生在取得了好成绩时,教师说一句“Congratulations on your success！”和学生相遇时，你说一句“Good morning. Nice to meet you again .再天气急剧变冷时，你说一句：“Its so cold today that y
4、oud better wear more so as not to catch cold.” 学生交作业时，你说一句“Thank you.”在和你朝夕相处的过程中，学生不仅会钦佩你渊博的学识，而且会仰慕你温文而雅的气质。学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。 二 激发学生自主学习的动机、调动学生学习英语的兴趣、培养学生的意志品质等放到首位，渗透在英语教学中。 () 激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣 学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强英语教学
5、的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。如我所带的班级，我们会举办英语演讲比赛，英语书法比赛，并把优秀的作品展示在教室里，有些孩子成绩不是很好，但书法很好，他们可以找到学习英语的自信并有可能爱上英语， 学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难的信心，还要尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法，使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。课上我有时
6、会开展记单词比赛，用音标帮助他们记忆单词，这个过程正是开发智力，塑造性格，培养意志的过程。由兴趣而学到自觉克服困难自觉学习，是自主学习内驱力的深化过程，也是学生人格不断完善的过程。 ()养成良好的英语学习习惯，增强学生的求知欲 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。 初中低年级英语是英语教学的启蒙阶段, 培养良好的英语学习习惯是英语教学的重要内容。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。此阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充
7、分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。这个阶段侧重听说能力的培养,适当读写。要把“听”放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。 三、精心组织课堂教学，有机渗透
8、德育教育寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。() 结合日常用语，进行讲文明、讲礼貌教育初中英语课本里的日常用语，大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语，它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美。教师在上课时要适时地对学生进行良好的文明礼貌的教
9、育。如在课堂开始时，要教会学生如何运用Good morning/afternoon以及Hello, Hi礼貌地与别人打招呼，并且要做到言传身教。早上见面，Hi/Hello；每天上课走进教室,“Good morning, boys and girls.”、“Good morning, Miss ”、“Sit down, please.”；下课，“Goodbye, class.”、“Goodbye, teacher.”这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语。又如，根据英语习惯，凡是有事要麻烦或打扰他人，要先说“Excuse me.”给别人
10、制造了麻烦或自己做错了事情，要说“Im sorry.”得到别人帮助要说“Thank you.”等等。教师与学生一起把这些用语使用到生活中。教学中要有意设计一些贴近生活的情境，让学生一起实践，这样，学生既掌握了知识，又懂得了文明礼貌和社会公德的重要性。(2) 在教学中培养学生的爱国主义精神有国才有家。只有有了国家的繁荣富强、安定团结，才会有我们的幸福生活。因此，在教学中，教师要适时对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国主义精神，例如，在学到China一词时，要告诉学生：我们的祖国是一个伟大的国家，她有悠久的历史和灿烂的文明，有“四大发明”、万里长城等人类文明的奇葩。通过这样的教育，学生们心里充满
11、了民族自豪感。(3) 选用优秀的谚语，适当对学生进行意志品质教育。谚语是人们反复推敲，实践证明了的不朽真理。对人们的生活，学习，工作等都具有一定的指导意义。教师如果能够在自己的教育教学活动中选取一些教给学生，不失为一条寓德于教的有效途径。针对青少年学生的实际，利用英谚，帮助学生养成良好的情感态度和价值观。青少年学生思维活跃，情绪波动较大，他们正处于人生的十字路口。尽管他们已经具备了某些思想意识，形成一些观点。但是，由于他们缺少必要的生活经历，他们的思想观点，意识形态可能是不科学的，不完备的，而且，他们在许多时候会对自己的生活、学习、爱情、感受、价值、生命等方面感到失意、不解、迷茫、困惑。针对这
12、些情况，英语教师务必走进他们，了解他们，帮助他们走向科学，走向健康。其间，不妨教给他们一些相关的格言谚语。如：Nothing is difficult if you put your heart into it.(世上无难事，只怕有心人。)The one who plays with fire must get burnt.(玩火者自焚。)Look on the right side more.（多看事物光明的一面。）Diamond cuts diamond （棋逢对手。）等等这些优美的文字言简意赅，便于学生接受，对他们的人生观、价值观、学习观等的行成一定能够起到积极的推进作用，促使他们积极向
13、上、健康发展。结合当前社会现状，利用英谚，帮助学生形成有效的学习习惯和策略。作为课堂教学的有效补充我在课堂上适时选取一些格言、谚语介绍给学生一方面可以帮助他们提高学习英语的兴趣，另一方面，让他们在接受英语信息的同时，情感态度得以陶冶。如：A man without distant care must have near sorrow. (人无远虑，必有近忧。) Early to bed and early to rise makes a man health wealth and wise. （早起早睡使人健康、富有又聪明。） Where there is will , there is a
14、way.（有志者，事竟成。） All time is not time when it is past 。（光阴一去不复返。）所有这些肯定能够给学生以启迪，帮助他们搞好自己的英语学习并形成一定的学习策略。 作为初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育贯穿到英语教学始终。初中英语教学的德育是“冰冻三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。总之，在教学过程中渗透思想教育，坚持这样做可以使学生在学到英语知识的同时，耳濡目染地提高了自己的道德素质，这样的教学能达到双重的目的，也可以说这样的具有内涵和外延式的教学将知识教育和品德教育很好的融合到了一起，使得教学既有深度，又在无形当中提高了学生的思想道德素质。附件二：安徽省教育学会2012年教育征文登记表 市 县（区）工作单位类别工作单位 作者姓名职务职称出生年月内容分类论文题目邮政编码通讯地址固定电话合作者姓 名1、 2、移动电话论文内容摘要（300字左右）（此表复印有效）7
