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1、 小班上学期语言教案小兔子找太阳(3篇) 【活动目标】 1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。 2、会用简洁的句子表述内心的想法。 3、能开心、大胆地参加活动。 【活动预备】 小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。 【活动过程】 一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。 师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿答复。 师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿答复。 借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。 二、看一看，和小
2、兔子一起认太阳。 播放课件小兔子找太阳。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？ 幼儿答复：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。 三、听一听，和小兔子一起辩太阳。 师：为幼儿讲故事小兔子找太阳。小兔子几次才找到太阳的？幼儿答复。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。 幼儿很愿意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（屈教师）以妈妈提示小兔子为提升点，帮忙幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的熟悉。教学不再是牵着幼儿走，而是
3、跟着、扶着幼儿走。 四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。 师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮忙幼儿演一演故事。 采纳讲演结合的方式，通过先扶后放，帮忙幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的欢乐，同时收获学习的乐趣。 其次篇 【活动设计】 我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比拟喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比拟好玩，信任孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。 【活动目标】 1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。 2、鼓舞幼儿在集风
4、光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。 【活动预备】 1、预备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。 2、电脑软件：小兔子找太阳及电脑。 3、嘉奖用的贴纸。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？ 二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。） 1、完整的观赏电脑软件小兔子找太阳，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
5、2、分段观赏电脑软件小兔子找太阳（重点学习：红红的，圆圆的。） 师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？ 三、完毕活动。 提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧 附故事： 有一只得意的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。 它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！” 小兔子来到菜园里，观察三个红红的圆圆的萝卜问
6、：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，观察天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球。” 真急人，太阳究竟在哪呀？ 妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 作品赏析： 这是一篇布满喜趣的小故事。呈现在我们面前的这只活泼、得意的小兔子，对生活、对大自然布满了奇怪。爱探求，可又总是闹错。 作品不是简洁地将“太阳是什么样的”答案直接告知幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开头便提出的问
7、题。当小兔子着急地喊出“太阳究竟在哪儿呀？”时，作品将小兔子得意的形象生动地呈现在幼儿面前。 第三篇 【活动目标】 1、引导幼儿观看、比拟，叙述太阳的形状特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。 2、鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。 【活动预备】 1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音） 2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。 3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的
8、字卡。 【活动过程】 一、幼儿叙述太阳的形状特征。 1、教师以兔姐姐的身份带着着头带小兔头饰的幼儿消失。 师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作） 2、幼儿叙述太阳的形状特征。 师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么？ 师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。 （当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡） 师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 二、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经受故事情节。 师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿答复）我们去
9、问问妈妈。（兔妈妈答复，同时出示字卡“不”） 师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发觉红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿答复）我们问问妈妈。（兔妈妈答复，同时出示字卡“不”） 师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发觉气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿答复）我们问问妈妈。（兔妈妈答复，同时出示字卡“不”） 师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿答复，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿答复后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的） 三、学习摆摆讲讲故事内容。 师：我们坐下来
10、，讲一讲刚刚我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容） 四、去室外观看。 1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。 2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的朋友呀？ （听录音：告知你们一个隐秘，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又安康，小朋友的小脸就是这样子的呀。） 3、原来太阳喜爱我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿答复） 4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。 五、延长活动。 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边叙述故事内容。
