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1、测试反应快慢教学设计宁海县长街镇中心小学冯丹 15957488431背景和目标本课的重点是通过反复训练，利用多种感官的综合运用提升我们的反应速度。这个问题对于成人已不是什么秘密，但对于二年级的孩子们来说，还是显得较为抽象。为了帮助孩子们研究这个问题，教材安排了多次“抓小棒”的游戏，通过比较和分析学生的实验数据，从而获得一些关于提高反应速度的小秘诀。教材这样安排正符合低段孩子爱玩爱动的特性，在游戏中获得科学知识的体验。学情分析在学生生活中，很多的游戏活动都和他们的反应速度相关，比如 “翻拍手”、“萝卜蹲”、“正说反做”等游戏。学生可能在玩的过程中，体会到了多次玩、经常玩是能获胜的一个小秘诀，但是
2、从来没用语言去归纳过；学生在玩游戏的过程中也知道要运用多种感觉器官，但过分注重视觉的重要性。对多种感觉的综合运用没有多大的概念。本节课，我选用长度为40厘米的小棒是事先在学生中进行过抓小棒调查的。教学目标科学概念目标感觉器官能帮助我们做出反应。多种感官的综合运用能帮助我们提高反应速度。反复的训练也能够提升反应的速度。科学探究目标通过“抓住尺子画”的比较和简单的10次数据分析，可以发现我们反应速度的变化。科学态度目标能够带着游戏目的，积极投入到探究活动中，保持好奇心和兴趣。科学、技术、社会与环境目标体会到表格数据处理与分析也是学习科学的一种重要方法，为研究问题提供方便。教学重难点重点：感觉器官能
3、帮助我们对刺激作出一定的反应，强化训练能够提高我们的反应能力。难点：在比较与分析中，体会提升反应速度的小秘诀。教学准备为学生准备：反应速度小棒一根（40厘米长）。教师准备：班级记录表，镭射笔、捉泥鳅音乐、“抓小棒”微视频、互动课堂、手机等 教学过程一、聚焦1.初次见面，想问问大家平常都玩什么游戏？今天，冯老师给大家带来了一个新的游戏，同学们想不想玩一玩啊？2.（PPT出示“捉泥鳅”游戏规则）谁来帮老师读一读呢？3.（PPT播放捉泥鳅音乐）师和某生示范。4游戏体验。5.在“捉泥鳅”游戏中，我们用到了哪些感觉器官呢？（将板贴贴在班级记录表中）（说明：“捉泥鳅”的游戏两个人能玩、很多人也能玩，并结合
4、儿童喜爱的歌曲捉泥鳅，可以活跃课堂气氛，学生在轻松的音乐声陪伴中放松了心情，更利于全身心投入。当然，学生在活动中也自然意识到此游戏中主要运用了听觉、触觉，并激发起他们探究的欲望。）二、探索与研讨1.刚才“捉泥鳅”的游戏中，同学们也反应了一些小问题（如：有学生提前缩手指头、抓得过猛有点疼等）。那我们用一根小棒来代替手指头，玩玩“抓小棒”的游戏，好不好？2.（PPT播放“抓小棒”微视频），并完成实验记录单。谁抓的次数多（抓住尺子画“”）12345678910李明赵明3.学生游戏，师巡视指导并拍照（拍孩子抓住小棒的位置，互动课堂实时转播到大屏幕）。4.在这个游戏中，我们主要运用了哪些感觉器官呢？（记
5、录在班级记录表中）5.你抓住了几次啊？谁比他更多呢？你抓牢的次数这么多，有什么经验要分享给大家吗？（记录在班级记录表中）6.（在巡视中选择学生的“活动记录手册”）同学们，我们一起看看这几组同学10次抓小棒的记录单，你有什么发现吗？7.前5次抓住的次数和后5次抓住的次数比一比，你又有什么发现呢？（记录在班级记录表中）8.这是刚才同学们抓住小棒的瞬间，老师拍下的喜悦瞬间，从这些照片中，你又发现了什么呢？9.抓住的位置不同，又代表什么意思呢？ 10.如果老师给你再抓10次的机会，你觉得抓住的次数在你现在的基础上会有什么变化？抓住的位置又会发生怎样的变化？你为什么这么猜呢？（记录在班级记录表中）11.
6、位置高低很难有个定论，老师在小棒上用不同的颜色来代表不同的分数，然后再给你们抓10次的机会，比比谁的分数高，好不好？12.（PPT出示不同颜色代表的分数图）老师的颜色分数图，你觉得小棒应该怎么放？说说你的理由？13.那我们就再比10次，看看谁的分数高，你们想不想挑战啊？14.学生游戏，师巡视指导。15.谈谈你的游戏感受。（记录在班级记录表中）16.（在巡视中选择学生的“活动记录手册”）同学们，我们再来看看这几组同学10次抓小棒的记录单，他们的分数有什么变化吗？17.分数越来越高了，说明了什么呢？你能谈谈再玩抓小棒游戏，你想获胜的秘诀吗？（记录在班级记录单上）三、拓展1.（PPT出示图片：运动员起跑瞬间）你觉得这个活动，主要运用了哪些感觉器官，你觉得我们可以怎么提高运动员的起跑速度呢？（记录在班级记录单上）2以后你们如果还发现了提高反应速度的小秘诀，记得要把它写在班级记录单上哦！四、板书设计4 测试反应快慢班级记录表日期听觉 触觉 视觉 反复训练 注意力集中 眼睛盯牢小棒 手要抓得快 手离小棒近点 抓小棒的手形要摆好 多种感觉器官一起运用，单靠一种不行 不能被同学打扰
