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1、有详有略，详略得当 里的新鲜事（写作讲评课）案例背景：“生态作文”先学后教，以学定教。用学生的教材来教学生，让学生知道如何进行详略之间的处理，从而更好地表现中心意思。用真诚倾听的态度关注学生，用欣赏的态度鼓励学生。教学目标：写一篇记叙文，做到有详有略,详略得当。教学策略：小组合作讨论教学重点：分清材料的主次，选取那些最能表现中心意思的材料，详细地写。教学难点：扣住详略原则，与学生一起研讨、思考，提升作文。一、 扫描写作内容：“同学们眼中的新鲜事”师: 前不久，同学们写了一篇作文 里的新鲜事，老师认真欣赏了你们的作文，你们的作文给老师留下了深刻的印象。 的新鲜事（板书）（PPT 1）首先，同学们
2、在给这个半命题作文命题的时候，就精彩纷呈。有的同学把目光聚焦在温馨的家庭；有的同学把目光集中在学习成长的校园；还有的同学打开视野，把目光投向社会生活，大千世界。让老师一下子感觉原来生活中的新鲜事无处不在，不时不有。所以，就一个横线上的填空，就可见不一般。其次，我们很多同学们能抓住题眼“新鲜”一词来写作。老师也从你们的作文中选出了具有代表性的10篇，已做好点评下发给你们。有的同学写捣蛋王变成文明小卫士；有的同学写妈妈拿着皮夹找皮夹；有的写蚂蚁聪明地找食物；有同学写的是狗拿耗子；有写和爸爸一起捕老鼠的趣事；还有的写和妈妈互换身份，小鬼当家，还有的写村子里放电影的事这些文章，都是围绕“新鲜事”来写。
3、那今天老师也想和大家围绕“新鲜事”来展开讨论。二、 完善：“同学们笔下的新鲜事”（一）我们拿到一个作文题目，首先是审题的事。扣不住题眼“新鲜”，这文章也就白写了。关注题眼“新鲜”（板书）。好的，首先让我们一起来看第1篇习作教室里的新鲜事。1. 请同学朗读：习作1：教室里的新鲜事星期一的下午，五年级5班的同学和老师正在教室里上自习课。这时，老师接了一个电话，说她的母亲病了，让她回家照顾母亲。老师对同学们说：“我给你们留一些作业，你们做完了，要听班长的话。”说完她就走了。老师走后，同学们开始做作业。过了一会儿，王刚对另一个同学说：“喂，反正我们也写完作业了，玩一会儿吧。”“好。”那位同学说道。于是
4、，王刚叠好一个纸飞机，向空中一投，纸飞机立即在教室里飞了一圈，引起同学们的欢笑。接着，王明跳上桌子，把扫帚当作吉他，摇头晃脑，唱起了小曲。王红则拿起一个粉笔头，从椅子上走下来，在黑板上画画。还有赵明拿起文具盒当麦克风，站在桌子上摇头晃脑地唱起了歌。而此时的王继，则像大老板似地把双脚放到桌上，翘起了椅子，并前后晃悠。班长吴昊南说：“你们别闹了，王继，你这样下去要摔倒的。”可这时，谁也不听他的。教室里乱糟糟的，像市场一样，热闹极了。忽然，只听得“啪”的一声，椅子倒了。王继四脚朝天地摔在地上，头上也鼓起一个大包。这下子，引起同学们的阵阵笑声。教室里简直翻了天。这时，校长忽然走进了教室，同学们一下子全
5、傻了眼，吓得一声不吭。2. 小组讨论：这件事是不是新鲜事？3. 师小结：所以说，一件事，或许是刚发生的；或许在你看来是挺有趣的，但因为它并不少有，也不具有审美效果，（没有多少意义和价值或者说没有多少正能量），所以这“新鲜”就不新鲜了。4. 推出“新鲜”一词的含义。（PPT 2）新鲜，刚出炉的，刚出水的，刚上市的，刚发生的，这里的新鲜，是从时间上来看的，新鲜的事，也就相当于新闻。新鲜，指少有的，稀罕的，新奇的，不多见甚至是不曾见的，这是从性质上来看的，新鲜的事，也就相当于鲜有所闻。新鲜，还可是没有污染的，洁净美好的，光亮鲜嫩的，这是从审美效果上来看，新鲜的事，也就相当于崭新而华美的事。建议：在审
6、题眼时，一般常用的办法是：拆语素，组词语，造句子。5. 说完这些，我们再想一想，在我们生活中有哪些“新鲜”事呢？（生说）如：爸爸竟然学做菜；奶奶竟然学跳舞（学上网）6.师小结：其实，新鲜事也就是生活中存在的不同一般的，能带给大家新鲜感的事，而这些事能给读者有所感动、有所感悟、有所思考。而不是为了新鲜而去猎奇，甚至是去编造离奇的故事夺人眼球。我们要做的是认真观察生活，从生活中寻找“新鲜”的写作素材。（二）其次，是应该写几则事的事。（过渡）好的，我们再来看第2篇作文。1.朗读习作2：（老师朗读）习作2：星期天的新鲜事高彬在生活中，总有一些事令你开心。结束了一个星期的学习，心里真有一种如释重负的的感
7、觉。随着新课程的增加，我们课余生活不仅仅是读书、练习、作业，还增加了上网、画画、去英语角星期天早上，我和几个朋友约好，今天去英语角走走。下午的阳光照得人真难受。我们一群人，像乌龟一样，慢慢吞吞地“爬”到了新开设的英语角。放眼一看，已经来了不少人，多是陌生的面孔。进去不多一会儿大家就散开了。就在我们散开不一会，我肩上被拍了一下。转过头一看，好高的一个老外。他边说话边和我握手。这一举动把我吓了一跳。不过这种尴尬的气氛很快就过去了。短短一个小时，很快就过去了。我们在夕阳的映照下和大卫他们有说有笑地离开了。从那时起，放假的生活更加精彩，不仅经常去英语角，而且还买了很多书。2.小组交流：这篇作文有没有把
8、“新鲜”写出来？3.教师小结：第4段，看来应该是小作者想表达的“新鲜事”的重点，可惜的是并没有展开来详写，所以读来有点云里雾里。师：如果你要把这件“新鲜事”写好？你会怎么写?学生回答。教师建议：一，要把过程写清写具体，把这事情的来龙去脉写清楚。（要写好一件事，就要有一个叙事的线索，我们来看萧乾的枣核一文）（插说枣核线索PPT 3）1.访美之前，同窗好友再三托付为她带几颗生枣核；2.她把枣核拖在掌心，如获至宝；3.她带我参观她的后花园，说想在花园试种枣树。枣核文章以“枣核”为线索，以小见大。作者详写第三件事情，因为后花园有家乡的味道，是“北海”公园的缩影，最能表现海外华侨的爱国思乡之情。这三件事
9、情，是有详有略的。二，为了要突出这个星期天的“新鲜”是不是还要再与以往的周末进行比较？所以，建议这里可以写两件事或几件事。写两件或几件事情的时候，就要处理好详与略的关系。4.要做好详与略的关系（PPT 4-PPT5）详写：可以用详细的叙述，再现某些过程；可以是用细致的描写，再现某些场面；可以是工笔细描、浓墨重彩，特写某个镜头或细节。功能：它能使叙述明晰，交代清楚，描写细腻，从而使记叙聚焦在题眼上，重点突出，主题鲜明，人物丰满。略写：用精要简明的笔墨，叙述、描写次要的人和事。功能：略笔能通过交代、铺垫、烘托、引出、过渡、转折、照应、补叙、画龙点睛等方法，配合详写，为突出主题服务（板书）。5.插叙
10、红楼梦中刘姥姥进大观园名著红楼梦中刘姥姥进大观园中三次写吃饭，但详略完全不一样。第一次，凤姐嫌弃刘姥姥，赶忙“传饭”，意在打发她早早离开，关于“吃饭”只用一笔带过。第三次，凤姐急于让刘姥姥趁天色尚早，赶回去替她祷告，所以，顾不得留她吃饭。略而不写。唯有第二次，凤姐要讨贾母欢心，乘吃饭戏弄刘姥姥，作者不惜笔墨描绘了“吃饭”场面，细描了各具性格的笑态，因为，这是为了刻画主要人物凤姐的需要。刘姥姥早就成了一个道具，甚至是陪衬。6. 小结：所以，详略的原则是为了聚焦题眼，如新鲜；是为了突出主题，这个周末很不一般；是为了表现人物，如大卫。所以，要写好文章，一定要注意详与略的关系。（PPT6）7.（三）再
11、次，怎样描写的问题。（过渡）好的，说完详与略，我们再来看看第3篇文章，有没有把“新鲜事”写好？1.学生朗读习作9（尹蓓蓓）（PPT7 PPT9）习作9：家里的新鲜事尹蓓蓓在我们的身边，有许许多多的新鲜事物。有现在发生的，也有过去发生的。这些事，让我让我在回想时便会感到有趣，吃惊，不可思议。上阵子，我家就发生了一件新鲜事。那天星期五放学回家。只有妈妈在家，姐姐上班去了，要第二天才回家。于是我便问妈妈：“爸爸今天不在家吗？去哪了？”妈妈听后说：“你爸爸上街买菜去了，说今晚他烧菜！”“啊？不会吧！”我吃惊地说道，心想：这可真是新鲜事，平日里从来不做饭的爸爸竟然要做饭，这可真是稀奇啊！这时，爸爸回来了
12、，只见他手中拎着两条鲜活的大鱼。我疑惑地问：“爸爸，今天你不会给我们少于吧？”爸爸一脸自信地笑道，“那是！你就等着吃吧！”说完，他便进了厨房，准备晚饭去了。我也就去写作业了。可我脑子里一直在幻想着爸爸所做出来饭菜的味道。不一会儿，便听见厨房里的切菜声和鱼下锅的嗤嗤声，空气中全是那鱼的香气。大约过了一小时，爸爸便教道：“好了，吃饭吧！”我立马放下笔，坐到椅子上等待开饭。只见爸爸端着一个大鱼盘走过来放在桌上。嗯，是我最喜欢吃的红烧鱼哇！热气不断上飘，空气中弥漫着鱼的香味。妈妈见后，说：“看上去还行，就是不知道味道如何。”“包你好吃！”爸爸边盛饭边说。“真的？”我赶紧用筷子夹了一小块鱼肉，放入嘴里细
13、细地品味起来。这鱼很好吃，我马上又塞了一口鱼肉，说：“我要把这鱼全部吃掉，哎，我都不想吃白米饭了。”心想：“姐姐，可惜了吃不到，不过她好像不喜欢吃鱼哦”这可真是新鲜事。2.小组探究：这篇文章有没有把“新鲜事”写好？3.教师点评：（PPT10）首先，这是一篇符合题意的文章。既是家里的事，也是新鲜的事。其次，能集中笔墨去描写爸爸烧菜做鱼这件事的前后过程。从自己的“吃惊”写起，然后，插叙交代往日爸爸从不做饭，一笔略写，点明“新鲜”在何处？接着写爸爸“拎着两条鲜活的大鱼”回来，我再次疑惑，因为从不做饭的爸爸，难道还会烧鱼，这可不是一般的厨艺，再次渲染。然后，写自己人在屋里写作业，心神早就在爸爸的厨房了
14、，“幻想”老爸做菜的味道；再然后，就是切鱼声、烧鱼声和鱼香味；最后，是品尝老爸的厨艺的过程和感受这是重点详写之处，突出老爸的自信和能耐，感受着幸福的生活。老爸是真人不露馅。(PPT11-PPT13)需要提醒的是：可以让新鲜事里套着新鲜事。比如爸爸不仅鱼烧得味好，而且着色、造型竟然也好，让妈妈也刮目相看，也就是说要详中有细。正如作家老舍所说“文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上。要自己有想象，而且使读者的想象也活跃起来。”（PPT 14）第1段可以再简略，也就是说，要详中有略。（PPT15）3.出示修改文字：（PPT16） 师：老师把刚才的文章进行了修改。爸爸把鱼盛放在盘子里，上面撒上了翠绿的葱丝和鲜红的辣椒丝，油亮亮的，真是诱人。再看那盘子边缘上，还点缀着一朵淡粉的玫瑰花，啊，竟是用萝卜雕刻的？真是太精致了。整个空气中氤氲着酸酸甜甜的香味。三、总结今天这堂课，让我觉得，生活中处处有新鲜事，关键在于我们有没有一双发现新鲜的眼睛。即使是很平常的、很寻常的小事，也有新鲜的地方。如太阳每天都升起，但每天都不一样。我们要从事物性质和审美的角度去寻找发现。当然，我们要写好作文，还需要有表达新鲜的智慧。如详要作详，略要作略，还要详略搭配。要泼墨如云、惜墨如金，推得开，收得拢，这样就能写好一篇文章了。
