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1、课题：第七章 第三节 印度教材来源：七年级地理教科书/人民教育出版社2012版内容来源：七年级地理（下）第七章 第三节主题： 印度课时：1课时课型：新授授课对象：七年级学生授课人：李司琪一、目标设定的依据：1 课程标准的相关要求（1） 熟练运用地图，在地图上找到某国位置、范围、邻国、临海等。（2） 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的事例。2教材分析 本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。本课题教材内容是在学生了解了印度的地形与人口的基础上，结合学生已有的气候知识，来分析水旱灾害频繁与西南季风的关系；接着讲
2、述了印度农业生产的巨大变化，教材还安排了南亚季风图与印度年降水量、农作物分布图进一步培养学生综合分析地理事物的能力。教材的这种安排，也从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境资源人口这一主线，正确地阐明人地关系。3 学情分析本学期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习掌握了一定区域地理学习的方法，初步建立了以自然地理和人文地理基本框架结构的知识体系，但缺乏对区域地理中应该重点突出能够说明地理问题的学习经验，同时需进一步加强学生读图、用图能力的培养。二、学习目标知识能力：1 知道印度是世界第二人口大国，了解过多的人口对资源和经济的发展压力。2 了
3、解印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征，学会分析印度旱涝灾害频繁的原因。3 通过分析印度地形、气候图分析印度农业生产和自然条件的关系。情感：通过讨论众多的人口对印度的优势和劣势，使学生认识到计划生育的重要性，人口增长要与经济增长相适应。三、教学方法：1以学生为主体，设立问题合作解疑学生交流师生归纳，从根本上激发学生思考，调动学生的积极性。2 创设情境，让学生在情境中获取知识并提高能力。学习重难点：1 印度人口众多的优势与劣势2 印度如何因地制宜发展农业四、教学整体构想 整个教学过程基于突出“读图析图，培养地理思维能力”的教学理念，使学生通过对本课的学习，树立正确的人地协调的观念，强调学生探
4、究性学习，培养学生的创造能力。在教学过程中，立足于设立问题，改变学生的学习方式，以学生为主，使其主动探究；多采取“小组合作、互帮互助”的形式培养交流与合作的能力。教学内容上，充分利用本节图片、数据、影音等资料，贯穿一条主线，在学生发散思维的同时也不离其主题。让学生在本节课堂中找到学习的乐趣，真正的融入课堂。教学工具：多媒体教学过程：教师活动学生活动导入在上课之前我们先来了解一个小故事:ppt播放新西游在我们的新西游中，师傅和二师兄又要去西天了，那西天是我们现今的哪一个国家？那么今天我们就走进我们古老神秘的邻国印度。印度印度地理位置 唐僧师徒有手机地图，而我们有文字地图，现在我们帮唐僧师徒找找印
5、度在哪儿？请根据书30、31页的图文完成学案。我们看到印度南临印度洋，而北面却相邻着不同的国家，那么现在请大家在学案的空白图上标记印度的邻国。学生完成学案学生代表讲述学生标注，学生代表上台板书印度人口众多承接：这样一来我们清楚了印度的正确位置，接下来我们看看子啊去往印度的途中，唐僧师徒又发生了什么事。（播放ppt）刚刚我们看到的就是印度著名的“扒车”现象。那么这个现象给大家展示出了印度人口怎么样？印度是仅次于中国的第二人口大国，人口究竟多少书上32页找一找。 那么这是哪一年的人口？看图，从2001年到2011年10年间印度人口增长了多少？而我们四川一个省的总人口到2016年大概也是8200多万
6、左右，也就是说印度10年增加了我们一个省的人口，从增长这速度上我们用一个字去形容。印度拥有如此庞大的人口，对于它们来说有哪些优势和劣势呢？请细阅读书32、33页，4人一小组，分析印度人口众多的优势和劣势。总结分析众多 12.1亿20110.8亿（8000万）快小组讨论并发言印度因地制宜发展农业俗话说，民以食天，这么多印度人到底吃什么？现在我们走进印度寻常人家的家庭看看他们的餐桌。从图上看，印度人主要吃什么粮食。那么印度以水稻和小麦为主要粮食作物是受哪些自然因素的影响？（展示小麦水稻习性）接下来我们先来看看印度的地形条件如何？仔细观察印度地形图，说说印度地形特点？（学生填写学案）对比水稻小麦分布
7、图与地形图，找找水稻和小麦主要分布区的主要地形？为什么水稻多分布在平原而小麦多分布高原呢？请在书上找一找原因。总结一下：劳动人民的智慧是无穷的，知道因地制宜发展农业.水稻、小麦地形、气候、河流.北：山地中：平原南：高原小麦：高原水稻：平原同桌间讨论回答印度多发的洪涝灾害承接：我们都看到农作物的生长需要适宜的气温和降水，那么气温和降水正是气候的两大要素，接下来看一看印度的气候。仔细阅读书33、34页完成学案。我们看到印度分为雨季和旱季，那么为什么会形成这样的降水分布？请在书上找到相对应的原因，并填写学案检测自己是否理解。而在这两道季风中有一道非常情绪化的风，常常因为它给印度带来频繁的水旱灾害，请问是哪一道风？为什么会因为西南季风导致印度水旱灾害呢？所以，气候对农业生产影响大不大？好，今天新课内容就完成了，请大家完成课堂检测。既然已经来到了印度，那就跟随师傅和二师兄的脚步领略印度美丽风光。学生填写并回答学生填写并会回答西南季风学生回答大
