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1、动漫画孙悟空（第一课时）课时：2课时课业类别：造型表现课一、教学目标：1、知识与技能：学生初步了解动漫画的基本原理，知道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动态。2、过程与方法：采取创设情境、观察分析、教师演示和小组合作的形式，学习表现孙悟空的形象特点，并能够表现出孙悟空夸张的动态形象。3、情感态度价值观：让学生更加了解民族的动漫艺术。培养学生小组合作的学习意识。二、教学重点：分析传统孙悟空脸部及整体形象特点，采取夸张的手法表现孙悟空。（通过教师讲解，以及板演展示进行解决。）三、教学难点：如何用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面具有连续性。（通过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。）四
2、、教学方法：本课运用了讲授法、启发法、示范法、对比法、观察分析法。五、学习用具准备：学生：彩纸、课本、勾线笔。教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。六、教学过程：一、组织教学：检查课堂常规、稳定情绪。二、导入：1、请同学看黑板，看老师画的是什么？【教师演示】生：孙悟空2、师：孙悟空是作家吴承恩撰写的神话小说西游记中的主要人物，今天我们就来学习动漫画孙悟空一课。出示课题：【动漫画孙悟空】三、讲授新课：1、介绍大闹天宫：欣赏影片片段：师：刚才我们欣赏的是我国第一部彩色动画长片大闹天宫，它是以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于1961年与1964年，是由几十位画家历时四年共绘制了154000
3、多帧图画而成。2、出示两张不同版本的孙悟空造型。师：一个是我们刚刚看过的在动画片大闹天宫中孙悟空的造型，另一个是我们同学很熟悉的现代版西游记中的形象。提问：这两个孙悟空的造型有什么相同和不同之处？生：相同：都是孙悟空。 不同：脸部的造型不同。现代版的形象模仿了人物五官，更加拟人化了。动画版中的脸部大量借鉴了中国京剧中脸谱的形式，形象具有传统的民族特色。它的造型结合了中国传统艺术与民族文化，具有典型的中国特色。小结：今天我们就来学习画传统的孙悟空形象。3、分析孙悟空头部的造型特点。提问：刚才老师已经表现了孙悟空正面的头部造型，那下面请同学仔细观察孙悟空头部的正面与侧面有什么不同？（仔细观察孙悟空
4、的脸型、五官有什么不同？）生：正面脸型像个桃心，比较正。五官也比较对称。侧面的脸型与五官都只能看见一半。【板书：教师示范偏侧面的头部造型】师：孙悟空的头部除了角度的变化外，它的表情也可赋予丰富的变化。【出示教师表情范画】提问：谁说说你从哪看出来它的表情是有变化的？生：眉毛的变化、眼睛的变化、嘴的变化、表情线的变化等。师：我们在表现孙悟空头部的时候，它的五官的这些部位都是可以有变化的。4、分析孙悟空的整体形象。这是孙悟空在花果山当美猴王时的造型，头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，脚系藕丝步云履。行头非常的气派。提问：今天我们主要来分析孙悟空最具典型性的装扮是什么样子的？【板书：学生边说教师边画】生
5、：头戴黄色软帽身穿黄色的和尚服 腰围橙色虎皮裙 黒靴红裤 长腿细腰 灰蓝色的大围巾5、分析孙悟空的动态特点。师：请学生摆一个心目中孙悟空最有特点、最具代表性的一个动作。提问：观察孙悟空的高难度的动作，这些动作有什么特点？生：动作幅度大，表现夸张。提问：为什么它能做出这么高难度的动作呢？生：孙悟空神通广大。6、了解动漫画的原理。 提问：刚才我们分析了孙悟空的形象特点，下面我们再来看这节课动漫画孙悟空，谁知道什么是动漫画？生：能够动起来的。小结：动漫是影视动画与书籍漫画的统称。动画主要就是在影视中播放的，是能够动起来的。提问：出示几幅孙悟空挥金箍棒的图片，看看它是如何动起来的？（课件演示）小结：这
6、是利用了人类“视觉暂停”的特点创作完成的。但要注意几张画面的大小与位置要基本一致，他的动作才能够连续的动起来。7、教师演示教师出示教具，摆出一个孙悟空在空中飞的动态形象。提问：老师如果想要表现一个孙悟空在空中飞着挥动金箍棒的连贯动作，应该怎么表现？（比如要让胳膊动起来）教师演示第二帧画法提问：第三张孙悟空的胳膊应该怎么变化？【教师出示动漫范画】提问：如果把三张连贯起来，你觉得应该是什么样的？四、学生实践：1、小组交流：老师给你们每组都准备了孙悟空不同动态形象的线描画，由于时间关系，老师已经把基本的身体位置给你们了，你们只需要在上面添画头部和四肢的变化。给每组1分钟的时间来讨论交流。提问：你们组
7、是怎么安排每个人的画面的？哪几个地方是可以动起来的？由一组学生起来汇报2、出示作业内容：小组合作用动漫画的方法来表现孙悟空的动态形象。3、作业要求：（1）、要表现出孙悟空脸部的形象特点。（2）、动作夸张，具有连续性。（3）、尽量做到让动作与表情都可以动起来。由组长负责，分工要明确，使你们组每个人的画面组成在一起能够动起来。动的地方尽量可以多一点。五、展示评价：师：把每组学生的画用相机拍照下来，放在电脑里让组长进行快速播放，看看是否可以动起来？评价要点：动作是否能够连在一起，具有连续性？ 是否表现出了孙悟空的脸部特点？展示形式：电脑上进行播放。六、拓展：师：孙悟空这个动画形象家喻户晓、深入人心，老师小的时候就非常喜欢看，到了今天你们也很喜欢，这就说明了孙悟空这个动画形象的魅力所在。今天我们只是完成了四幅小小的动漫画，老师希望你们今后可以依靠集体的力量，通过大家共同努力的成果，全班同学能够一起来创作一部完整的动漫画。1
