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1、2和3的乘法口诀教学设计一、教学目标（一）教的目标1.通过教师设置的具体学习情境让学生设计乒乓球比赛的具体编组，理解学习2和3的乘法（口诀）的必要性。2.通过学生具体参与到学习活动中，体验“帮助”老师设计乒乓球比赛中自我价值和学习数学的价值。3.使学生通过具体问题的解决，提高解决问题的能力，并发展学生的数学思维。（二）学的目标1.学生经历具体数学问题帮老师设计乒乓球比赛编组，学会运用数学知识解决具体实际问题。2.学生从具体的问题解决中抽象出数学知识2和3的乘法口诀。3.学生会用2和3的乘法口诀进行具体对应的数学计算。二、重难点 本节课的重点是学生掌握2和3的乘法口诀，难点是从具体的问题中抽象数
2、学知识2和3的乘法口诀。三、教法和学法活动法、演绎法、归纳法。四、多媒体使用 适度使用多媒体。播放学生的乒乓球训练和比赛的视频，增加学生亲切感和学习激情，创设学习和问题的真实情境。不用多媒体替代学生的思维和活动。五、 课堂活动 通过学生喜欢并熟悉的乒乓球运动，先后从2人训练引入2的乘法口诀、有裁判的3人组成比赛团队引入3的乘法口诀。体现“在生活中学习数学”和“学习生活中的数学”，并让学生从小养成用数学知识和能力解决具体问题的思维习惯。提高学生对学习数学的兴趣，培养学生数学学科的核心素养。六、课堂过程老师：一号同学（学生：到！一号同学同时举起右手。）二号同学（学生：到！二号同学同时举起右手。）很
3、好！今天同学们很帅气，很有激情，老师很高兴。相邻的1、2号同学就是一个学习小组，相信每个组这堂课都会有出色的表现。课堂上，同组同学回答问题或者告诉你他的思考过程和结果时，另一位同组同学要认真仔细的听，并给（ji）予积极的评价。评价的同学如果认为他说的对，就举起右手和叙述（回答）的同学右手击掌，对同学的回答给(ji)予“佩服和赞扬”的评价。如果同学回答或叙述的不正确或者不完整，同组同学就要给（ji）予纠正和补充，并伸出右手握拳拳心向下和同学轻轻碰拳，表示“加油和鼓励”。哪位同学面向全体同学回答问题或者说出自己的想法，全体同学都要认真的听，并在内心默默给予评价，老师将和你的同组同学一样对这位同学的
4、回答给予评价，并和这位同学隔空做出相应的击掌“佩服和赞扬”的评价，或者等你的同组同学纠正可能出现的不足后隔空做出轻轻碰拳“加油和鼓励”的评价。 大家记住没有？我们集体示范一次！同组同学击掌，给对方“佩服和赞扬”的评价；同组同学轻轻碰拳，给对方“加油和鼓励”的评价。 很好。同学们，有三个城市的运动队，分别在他们小组争得了第一名，下周二将参加在西安举办的全国决赛。他们今天来到了我们的课堂上。当他们的队长举起队牌时，同组同学要大声说出队名，本队队员要鼓掌三次。听明白了吗？（提前准备好“西安队”、“北京队”、“上海队”的桌牌或者能够举起来的牌子，交给第一排的1号同学，并隐藏起来。老师用右手示意自己右边
5、的第一队，队长也就是1号同学出示“西安队”的队牌，2号同学大声说出“西安队”，后面的全体同学鼓掌三次。在同学鼓掌时，老师将提前准备好的“西安队”标签贴在黑板右上角。依次是“北京队”、“上海队”。做法和“西安队”相同。目的是进行大组的评价）。 那个队的队员在课堂上积极思考，全身心投入，踊跃发言，帮助老师完成各项任务，老师将给予笑脸标志予以奖励。获得笑脸多的队，将获得“学习优秀队”，并带着这个荣誉参加全国的决赛。（老师提前准备若干笑脸标志，并给每个队相同的机会，让他们都获得“学习优秀队”）。同学们，今天老师要陪同学们一起去我们学校的大课间看看。要注意观察，同学的运动项目是啥？这项运动需要几名同学？
6、（播放学生打乒乓球的视频）。大家思考后回答，这是什么运动？学生：乒乓球比赛。老师：每场需要几名队员？学生：两名（就是2名）老师：好。我知道大家很喜欢乒乓球运动。我们学校下周要举办乒乓球比赛。老师要请大家帮助老师设计乒乓球比赛的参赛队。 有信心吗? 老师：好。请同学们完成下面的编组（下面是板书）。 （1个组） （2个组） 请同学们在上面的编组中用简笔画画出你安排的每组比赛的同学。（老师在班内巡视）。1号同学和2号同学进行交流和相互检查，看每组几个人（是不是2个人）。(同组同学要采用前面说过的“用对应手势进行评价”)。（老师在教室巡回检查。并让学生展示编组结果。如果有投影仪，就直接投影到大屏上。老
7、师要采用手势评价，并给相应的队以笑脸奖励）。老师:请同学看着你的编组图，填写表格一的第二列2的个数和第三列人数。（老师可以用多媒体出示和学生手中一样的表一，并说明表格的填写要求）。这时让学生填写。完成第一步。老师在班内巡视。老师：请1、2号同学相互检查。（如果没有用多媒体出示表格，就在大部分同学完成后，老师板书空白表格。同学们完成后，老师板书，让分组汇报学生的填写结果）。再由1号同学将自己填写表格的想法，也就是为什么要这样填写，说给2号同学，2号同学判定1号同学说的对不对。给予手势评价。再由2号同学将自己填写表格的想法，也就是为什么要这样填写，说给1号同学，1号同学判定2号同学说的对不对。给予
8、手势评价。选几个同学说给大家听。（老师及时评价，并给予队奖励笑脸）。老师：很好。请同学们完成表一的第二步写出与前面乘法口诀对应的乘法算式。（几个同学说出为什么写出这几个算式。）（注意及时评价和手势、奖励笑脸）老师：很好。请同学们完成表（一）的第三步，编写与前面对应的乘法口诀。（还是1、2号先由2号说。最后让几个同学说给大家听）。（注意及时评价和手势、奖励笑脸）相信你会认真思考并填写以下表格(一)第一步第二步第三步组数人数编写乘法口诀对应的乘法运算12老师：同学们，我们一起再去看看我们学校今年的乒乓球比赛。注意观察这场比赛都有哪些人组成？一场比赛需要几个人？（播放有裁判的比赛视频）。 老师：请同
9、学们思考并回答，都有哪些人？一共几个人？学生：有两个运动员，一个裁判。比赛共有三个人。（学生组内说出结果，同组同学给予手势评价）。（老师让一个组的一个队员展示，并给予手势评价和给予队的笑脸奖励。注意平衡各组笑脸的个数）老师：很好。大家观察的很仔细。裁判是干啥的，知道吗?对，是执行比赛规矩的。老师：请同学们在前面选定的三个组的基础上，给每个组选（画出）一名裁判。 （1个组） （2个组） （3个组）老师:请同学们参考以上图，完成下面表二的第一步中的第二列3的个数和第三列人数。相信你会认真思考并填写以下表格（二）第一步第二步第三步组数3的个数人数编写乘法口诀对应的乘法运算123（过程同上2的乘法口诀
10、）再完成第二步和第三步。老师：同学们，请大家总结一下这节课我们学习到的乘法口诀。并在组内交流（也就是同组之间交流）（两个同学也就是同桌组间进行相互口述和检查。一号同学先说，二号同学做裁判，判定一号同学说的对不对，并对表述不准确的进行更正。再换过来进行一遍。要进行手势评价）。（老师等待3到5分钟。在教室内巡视检查。发现有问题的，及时小声指出。对比较普遍的问题，让学生将“问题”大声表述出来，再让其他同学帮助更正）。（老师根据各队获得笑脸的情况，给获奖少的对提供机会，确保都能够获得“学习优秀队”称号。老师提前准备三个“学习优秀队”的标签，分别贴在三个队的队签上。老师和全体同学隔空击掌，对同学们表示“佩服和表扬”）。老师：请三个获得“学习优秀对”的全体队员，集体背诵今天学习的2和3的乘法口诀。（老师再次和同学们进行隔空击掌手势，表示“佩服和表扬”）。布置当堂检测：请同学们完成书本第54页的做一做1、2题，并在下课前（或者5分钟内交到老师这里来）。布置课后作业：课本第56页练习十一第2、3题。
