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1、授导型教案设计表学科 小学英语 授课年级 六年级 学校 城关回小 教师姓名 马海英章节名称Unit 9 When was he born?计划学时1学习内容分析本届主要是过去时的巩固。学习者分析学生在学习过去式的语法时，难免会有枯燥感，因此，为了激发学生的学习兴趣，用他们感兴趣的名人的一些故事来作为学习内容，这会使学生学习积极性提高。教学目标课程标准：提高学生的课外血毒量，在初二阶段达到一定的阅读量 (一)知识目标 1.学习单词及短语:start to do sth ,take part in,Asia ,university,major in,management, womens singl
2、es player 2.学习句型：She started ice skating when he was four. When did he start doing?过程与方法：通过复习所学习的内容，进一步巩固过去时的应用，进一步增加学度量，以高阅读能力。本课的教学手段主要以多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。(二)能力目标:能够熟练使用过去时对过去事情进行特谈论和描述。 (三)情感目标:谈论名人，感受成功，激励勤奋学习教学重点及解决措施重点为：过去时的特殊疑问句和时间状语从句。以学生感兴趣的名人事迹作为学习内容，以自主学习，小组讨论为主，学
3、生可以互帮互助。提高学习效率。引导学生大胆地听、说、演，积极的参与到教学活动中。教学难点及解决措施为了激发学生的学习兴趣，用他们感兴趣的名人的一些故事来作为学习内容，这会使学生学习积极性提高。教学设计思路Step 1 Warm-upStep 2 RevisionStep 3 Presentation Step 4 PracticeStep 5 Sum-up / Homework本课以“热身复习巩固新课展示趣味练习总结概括”等几步展开教学，在教学过程的各个环节注意激发学生的学习兴趣，为本课的学习做好铺垫。依据的理论1、 结合“以学为主，当堂达标”教学理念，注重学生“自主、合作、探究式”学习。2、
4、 通过游戏教学法激发学生的学习兴趣，达到“让课堂活起来”的目的。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果词汇教学能听、说、读多媒体教学课件教师出示课件flash，引导学生观察，熟悉图片中的人物激发学生的学习兴趣，从视觉、听觉等多方面引导学生对词汇的学习阅读短文能完成阅读中的任务多媒体教学课件看图，并根据图片进行说句子。激发学生的表演欲望，让学生充分展示自己。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图Warm-up热身。巩固己学知识3点拨知识难点Reading by themselves让学生通过自读，小组合作完成单词拼读Revision 复习己学对话2完成短文
5、填空Study in groups.学生自主阅读，小组内互助，复习所学的内容Presentation 1.Presentation the new words and phrases:start to do sth ,take part in,Asia ,university,major in,management, womens singles player15出示课件(ppt 3)指导指导(ppt4) 观看多媒体图片，谈论图片上的人物和事件3. 完成阅读，并相互提问,小组讨论. 小组互相讨论完成填空培养学生互助学习习惯，和自主学习能力学生在教的过程中找出自己的优点与不足，又在教的过程中成为
6、一种榜样力量，引导班集体形成健康的学风；Practice 1.趣味性阅读3.Lets do部分的教学17Barack ObamaBarack Obama was born on Aug. 4, 1961, in Honolulu. When Barack Obama was ten, he returned to Hawaii to live with his grandparents.He was only one of three black students at the school. After high school, Obama studied at a college in L
7、os Angeles for two years. He graduated in 1983. He started working at a company .Then Obama moved to Chicago in 1985. Obama entered Harvard Law School (哈弗法律学院)in 1988. After law school, Obama returned to Chicago to practice as a lawyer. He also taught at the University of Chicago Law School. On Nove
8、mber 4th, 2008, Barack Obama became U.S. President .He is the 44th president of the United States and the first African-American President。Barack Obama won 2009 Nobel Peace Prize (诺贝尔和平奖)on Oct. 9th.Barack Obama visited four countries in Asia from November 13th to 19th , 2009 .-From November 13th to
9、 November 14th ,he visited Tokyo, Japan.-On November 15th, he visited Singapore -From 16th to 18th ,he visited China in Beijing and Shanghai.-On the 19th he visited to Seoul, Korea.根据短文内容，可以提出哪些问题？写在下面，然后小组间相互提问。For example：when . ? How long ? Where .? what ? Which country .? What achievement did he
10、 get?合作学习激发学生的表演欲望Sum-up/3ppt7）老师给予适当解释。书面表达：Read the information about Deng Yaping.Then you cao write an article or a conversation about her.Name:Deng YapingDate of birth:02/06/19731978:Starts to play table tennis1983:Joins the Henan table tennis team1988:Joins the national table tennis team1997:Go
11、es to Tsinghua University ,majors in English and management1993-1998:Becomes the number one womens singles player in the ITTF观看幻灯片学生通过听说读，最后练习写作课堂教学流程图新课学习学生对话one by one教师与学生示范对话 练习看图说句子小组间竞赛小组内练习小组成员互助练习听读谁最好？阅读整篇文章小组内互助翻译短文ppt根据文章提问小组之间互相提问学生互答问题，完成阅读进行写作练习自主完成，小组互助根据提示学做总结布置作业判断教学活动运用媒体学生自主活动 ppt
12、出示图片导入新课学生自主读单词学生领读单词过去时态的复习复习、巩固所学知识教师语言引导学生观察图中小动物听录音，跟读单词利用图片教授新单词热身教学反思教学反思：本节课设计以一些世界名人：乔丹，奥巴马，邓亚萍的生平事迹为主要学习内容，来激发学生的学习情趣，来学习过去时态，巩固过去式的应用，以学生自主学习为主，小组讨论的的方式进行学习，学习效果好。学生学习积极性高。听说读写四个方面都充分得到练习和巩固。专家点评教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：资源编号资源名称资源制作或搜集方法主要用途和目的资源与问题紧密相关程度1奥巴马访华新闻图片1、网络搜索2、将搜索的素材解说文字让学生通
13、过看新闻图片了解时事，激发学习兴趣紧密2PPT课件网络下载图片拓展所学知识，进行情感教育。紧密评价方法及工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：本节课教学，我将鼓励性评价、激励性评价、引导性评价与学生的自评、互评、师生互评等多元化评价方式相结合，组织学生进行课中评、课后评，使评价贯穿于学生学习的整个过程。评价分为E：Excellent 优秀 G：Good好 O：OK一般 T：Try hard 需要动力四个等级，通过评价，使学生明确学习目标，端正学习态度，从而养成良好的学习习惯，并学会学习，学会合作，并积极自主地参与探究活动。学生课堂学习活动评价表评价内容评价标准评价方式自评互评师评学习兴趣E：学习兴趣浓厚，求知欲强。G：有较强的学习兴趣和求知欲。O：学习兴趣一般。T：对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。参与意识E：发言积极性高，有很强的参与意识。G：发言较踊跃，有较强的参与意识。O：有一定的发言积极性和参与意识。T：参与意识比较淡薄，学习较被动。合作情况E：能很好地配合教师或学生完成合作任务，合作能力强。G：有较强的合作能力。O：合作能力一般。T：合作能力较差。小组答问E：能针对文章进行提问G： 可以对文章进行熟练翻译O： 能回
