《陋室铭教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陋室铭教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计教学目标:1、掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。2、学习本文托物言志的手法。3、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。4、体会本文语言优美，音调铿锵的特点。教学重点难点重点：1、掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。2、学习本文托物言志的手法，难点：1理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。2体会本文语言优美，音调铿锵的特点。教学步骤一、 导入:刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫
2、刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下陋室铭并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。二 释题并简介作者“陋室”，简陋的屋子。“铭”铭，是古代刻在
3、器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵。刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。1、 给下列加点字注音。陋室铭（）德馨（）鸿儒（）案牍（）陋室（）2、 理解加点词词义(1) 有龙则灵(灵验)(2) 斯是陋室（这）(3) 惟吾德馨（只）（散布很远的香气，这里指品德高尚）(4) 谈笑有鸿儒（大儒，博学的人）(5)往来无白丁（这里指没有什么学问的人）(6)无丝竹之乱耳（这里指奏乐的声音）（7）无案牍之劳形（官府的公文）（使-劳累）（形体，身体）三 朗读课文，找出本文的韵脚，并说出押的是什么韵。讨论明确：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭押“ing”韵。四 赏析课文
4、:1 讨论明确：陋室不陋“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有”2、本文又是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？讨论明确：从三个方面来具体论述陋室不陋，即：(1)从自然环境的清幽。“苔痕上阶绿,草色入帘青。”(2)从交往人物的不俗。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。3作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？讨论明确：以“诸葛庐”“子云亭”作类比，反映了作者以古代圣贤自况的思想境界，暗示陋室不陋。4作者又引用孔子“君子居之，何陋之有？”以孔子的话作为结尾，有画龙点睛、总结全文之妙，与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。5如何理解文章运用“托物言志”的写法的？作者在文章里没有直说，而是借“陋室”这个“物”表达出来的，即通过对陋室的环境及室主人的日常生活和交往的人群的描写，间接地表达出作者的思想感情，这个“志”就是作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。五、布置作业熟读背诵本文。 鞍山市第四十八中学 李国华
