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1、二年级课外阅读题(可直接打印) 阅读（一）大海边今天;爸爸和我一起到大海边玩。我在沙滩上走来走去;身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上;我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放;美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去;真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。”我说：“大海是鱼儿的家。”1、在括号里填上合适的词语。一( )小鱼 一( )浪花 一( )脚印一()杜鹃 一()工厂一()山沟2、把短句括号里的词语;准确地加进句子;使它变成长句。例：海浪打在脚上。(哗啦哗啦地) 海浪哗啦哗啦地打在脚上。（1） 小鱼游来游去。(摇头摆尾地)（2） 浪花蹦蹦跳跳。(在海面上 雪白的 一排排) 3、
2、大海是什么？照样子;写句子。例： 大海是船儿的道路。大海是鱼儿的（ ）。大海是渔民的（ ）。 阅读（二）一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛网上。我（ ）地把它救下来;我把小蜻蜓（ ）地拿在手里;（ ）地看了起来。小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛;一双透明的翅膀;还长着一条红色带黑纹的尾巴;美丽极了。我多么想玩一会儿呀！我想起蜻蜓是益虫;就赶紧张开手把它放了。1、在文中的括号里填上合适的词（不能重复）;使句子生动。2、写出和下面词意思相近的词。美丽（ ） 赶紧（ ）3、短文共有（ ）句话;写了_ 和 _的事。4、小蜻蜓是什么样子的？用“”画出有关句子;这里描写了蜻蜓的_、_和_。5、我看到这美丽的蜻蜓;有什么想法
3、？用“”画出来。6、因为蜻蜓是_;所以我把它放了。 阅读（三）乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白;百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟;都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样;有一副天生的嗓子;那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法;只好去找百灵鸟请教;求百灵鸟帮它达到目的。 百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子;唱出美妙动听的歌声;得每天清早起得早早的;不管春夏秋冬都要坚持练习;这样长期不断地练下去;一定会获得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话;就怏怏(不服气;不满意)地飞走了。害怕困难的人;什么也不会得到。1、短文一共有（ ）个自然段。2、乌鸦的目的是（ ）。3、怎样才能有副好嗓子呢
4、？百灵鸟是怎么说的;用“”在文中画下来。4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话画出来。 阅读（四） 洗(xin)星海在巴黎一九二九年;二十四岁的洗星海;因为参加学生运动;被学校开除了。他在远洋轮船上找了一个工作;就趁(chn)这个机会到法国巴黎去;实现他学习音乐的愿望。在巴黎;洗星海的生活很艰难(nn)。他在饭店洗碗;在理发店扫地;还给别人看孩子、守电话、抄乐谱(p);甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺(y)。在那饥寒交迫的日子里;他好几次在楼梯上晕(yn)倒;在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。后来;洗星海的音乐天才和苦学精神;得到了巴黎音乐家的赏识;他们给洗星海很多物质上的帮助
5、和精神上的鼓励。洗星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。1、课文一共有（）个自然段。2、填空。（动词）（ ）工作 （）地(d) （ ）孩子（）电话 （）乐谱 （ ）提琴 3、用音序查字法查字典：“艰难”的“难”：先查音序（ ）;再查音节（ ）;在短文中的意思为（ ）（不容易；不大可能；使人不好办；不好。）“卖艺”的“艺”：先查音序（ ）;再查音节（ ）;在短文中的意思为（ ）（才能、技能；限度。）4、用波浪线画出写洗星海生活艰难的句子。阅读（五）放学了;我回到家;看见奶奶生病了;爸爸、妈妈都不在家。我放下书包就去照顾奶奶。我给奶奶倒开水;拿苹果;还给奶奶讲故事。奶奶高
6、兴地笑了。 1、这个短文共有（ ）句话。 2、用“_”画出我是怎样照顾奶奶的句子。 3、请你给短文写个题目： 阅读（六）晚饭后;我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓;落在一棵小树上;我悄悄地跑去;把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球;亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它;就拿着玩起来。姐姐看见了;大声喊：“快把它放了;它是益虫！”我听了姐姐的话;想到益虫的好处;就把它放了。1、给带点的字选择正确的音节;对的打“”。蜻蜓（qn qng） 扇着（shn shn）乘凉（ning ling）捉住（zhu zu）2、写出与下面词语意思相近的词语。漂亮（ ） 喜欢（ ）3、用“”画出描写蜻
7、蜓外形的句子。4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球;亮晶晶的。”这是把蜻蜓的（ ）比作（ ）。5、 我非常喜欢大蜻蜓;为什么又把它放了？阅读（七） 暑假里;爸爸带我乘飞机去旅（l）游。我在飞机上;透（tu）过机窗;看到了蓝天;看到了白云;飞机越飞越高;飞得比白云还高。下了飞机;我们乘上旅游车;来到山脚;发现早来的人已经开始爬山了。我和爸爸也赶紧去爬山。我们爬到半山上;看到了一群猴子。小猴看到我们;跑过来;伸(shn)出手;向我们要东西吃。我们在山顶上往下看;看到山下小路上的人很小很小;都变成了一个矮人国了;真有趣！我喜欢旅游。1、短文共有（ ）节;第二节有（）句话。2、按要求写词语：近
8、义词：赶紧（ ） 反义词：缩(su)（）3、“我”在飞机上;透过机窗看见了（ ）和（ ）。“我们”在（ ）看到早来的人已经开始（ ）了。“我们”在（ ）看到了一群（ ）。“我们”在（ ）往下看;看到山下的人很小很小;都变成了一个（ ）。 阅读（八） 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏;能转来转去;哪怕是极小的声音;它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛;狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺;能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子;能爬树、跳墙、追捕老鼠。1、短文有句话。2、短文写了猫的、和。3、用“”划出描写猫的耳朵的句子。4、这篇文章主要写：（选择正确的“”）猫的耳朵很灵活。（ ）猫有一双
9、明亮的眼睛。（ ）猫的脚趾上有锋利的爪子。（ ）（4）猫是捉老鼠的能手。（ ） 阅读（九） 我有一支心爱的铅笔;是爸爸妈妈给我买的。这支铅笔花花绿绿;很美丽。铅笔上画着一支大白鹅;红嘴巴;高额头;浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去;可爱极了。水面上有一片片的荷叶;好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着;好像在说：“小朋友;你要好好学习呀！”1、这篇短文节。2、第二节有句话。3、用“”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。4、这篇短文主要写了：（用“”）这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。（ ）水要小朋友好好学习。（ ）这支铅笔很美丽。（ ）阅读（十） 春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥
10、土里钻出来;地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花;引得蜜蜂来回地飞舞。 1、这段话主要写了（ ）的景色。 2、这段话中表示颜色的词有（ ）3、把这段话中比喻的句子画出来。 阅读（十一）几个孩子在大树旁边拍皮球;皮球一跳;跳到一个树洞里去了。小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏;掏了一会儿;掏不着。小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹;夹了一会儿;也夹不住。小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩;钩了一会儿;也钩不起来。小文想出了一个好办法;他叫人都去打一盆水来;你一盆;我一盆;把水倒到树洞里。树洞里的水满了;皮球就浮上来了。1、本文共节。2、皮球掉到树冻里去了;小马;小石;小叶;可是都不
11、行。3、在文中划出小文的办法。 阅读（十二）下雨了;天阴了;云低了;太阳躲起来了。燕子掠过树梢;鱼儿跳出水面;蚂蚁交头接耳;说着悄悄话：“要下雨啦;要下雨啦！快搬家！快搬家！”不一会儿;滴答,滴滴嗒嗒小雨点落下来了！它落在地面上;像敲小鼓；它掉在池塘里;逗得池水笑起朵朵花。抬头看天;小雨点连成一条条银线;被风一吹歪歪斜斜;像喝醉了酒;又像在跳舞。不一会儿;哗啦;哗啦哗啦小)雨点汇聚在一起;变成小溪;在地上流淌。它冲干净了石阶;洗干净了操场;那一条条的柏油马路;变得溜光发亮。 我们不怕雨;光着头;光着脚丫;追着雨花跑;有的手提凉鞋;有的披雨衣;有的挥动小棍;像一群小鸭在雨中;我们上学去。1圈出短
12、文中的表示声音的词。2短文有_节;第_节写我们在雨中上学去。3根据短文内容填空。（1）下雨前;天_了;云_了;太阳_了;燕子_;鱼儿_;蚂蚁_;说悄悄话：“要下雨啦;要下雨啦！快搬家！快搬家！”（2）小雨点落下来了！它落在地面上;像_；它掉在池塘里;逗得_。抬头看天;小雨点连成一条条_;被风一吹歪歪斜斜;像_;又像_。阅读（十三）姑姑给冬冬找来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦！天蓝色的尼龙伞面;上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的是伞柄。伞柄是个戴着气行员帽子的小姑娘的手;小姑娘正朝人笑呢！ 1、第_句写伞面很美。第_句写伞架子很亮。第6句写_。 2、从文中找出一对近义词。（ ）（ ） 3、简要说明小阳伞的样子。 伞面：_
