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1、学观察，笔生花牡丹江市第14中学 慕伟丽学观察，笔生花教学设计 黑龙江省牡丹江市第十四中学 慕伟丽【教学目标】1、 知识与技能目标： 引导学生充分调动五官，学会观察。2、 过程与方法目标： 从生活中常见的植物入手，从“视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉”方面观察，并记录观察结果。3、情感态度与价值观目标： 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心观察周围事物的好习惯，引导学生发现、感悟生活中的美，培养学生热爱生活的思想感情。【教学重点】 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心观察周围事物的好习惯，引导学生发现、感悟生活中的美，培养学生热爱生活的思想感情，学会“五官齐放”的观察方法。【教学难点】 将观察结果具体
2、、生动地记录下来。【教学流程】一、导入新课由鲁迅先生的名言导入： 我国著名的作家鲁迅先生有一句名言“如果要创作，第一须观察。”这句话道出了观察对于写作的重要性。二、明确概念所谓“观察”就是指有目的、有辨析地看的同时,调动其它感觉器官,去感知、认识事物,以获得所需要的生活材料的一种知觉活动。教师进一步加以解释：“观察”作为一种有特定目的的看,并不是只单纯的运用眼睛去看,而是还要运用其它感官如听觉、嗅觉、味觉、触觉的综合性的“看”。因而,观察是调动人体各种感觉器官的一种综合性活动。三、写法指导1、以课文中的内容为例，具体讲解“五官齐放”的写作方法：视觉：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 听觉：呼朋引
3、伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。嗅觉：还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。味觉：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。触觉：不错的，像母亲的手抚摸着你。 2、“通感”的概念及示例： “通感” 又叫“移觉”，就是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞方法。 示例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。四、选取观察对象，从不同角度进行观察。（一）从视觉角度观察 学生观察手中的花，把看到的和同学们交流分享，教师指导、点评。（二）从嗅觉角度观察 眼睛看到的内容
4、直观而形象，这一环节重点表现的是味道，比较抽象，教师指导学生运用联想和想象，结合之前讲到的通感等修辞。 学生以四人小组为单位，交流观察所得，并向大家汇报，教师指导、点评。（三）从听觉角度观察教师提出问题：对于“花”这种物体，我们可以看到，可以闻到，也可以摸得到，那能不能听得到呢？下面大家讨论一下这个问题，如果能听到，那就请说一说你都听到了些什么？小组讨论，分享交流，教师点评。范文展示：花开的声音 朋友，你听到过花开的声音吗？一个人独处之时，倾听秋虫低吟，若有若无的清香萦绕耳边，侧耳细听，用你的真心去听，可听到了吗？听，如月下牧童的笛声；如清晨从叶片滑下来的露珠声；如夕阳西下太阳伯伯的叹息声，一
5、切都飘渺又清晰，美妙又神秘。花开的声音轻轻告诉我，所有美好的东西，也许就在你我的身边，也许就在你我的心里 教师小结：世上美好的东西有很多，我们不仅要用五官，更要用心去观察，用心去聆听，用心去发现。五、牛刀小试请同学们把本节课的观察所得记录下来，100字左右。学生展示习作，教师指导、点评。 六、课堂小结教师用一首诗小结本课，方便记忆，加深学生对本节课的印象：“小小一朵花，教你学观察。五官齐调动，妙笔能生花。”教师结语：今天，我们以花为载体，学会了观察，希望同学们都能做一个有心人，用心去感悟生活的美好！【板书设计】学观察，笔生花视觉嗅觉 观察 听觉味觉 触觉设计说明：以“观察”二字为中心，用红色、绿色粉笔描绘成花的形状，吸引学生兴趣，加深学生记忆。
