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1、秋天的怀念教学设计【教材分析】 秋天的怀念是沈阳s版六年级上册第三单元课文。本单元以“温暖的记忆”为话题，将学生带入爱的世界，用心灵去感受爱的伟大，丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。秋天的怀念是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。【教学目标】知识与能力：1、抓住人物的动作、语言等描写体会人物形象。2、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。教程与方法：1、通过品读细节，体会母爱的
2、厚重与宽容。2、通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。情感态度与价值观：3、激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。【教学重点】学习作者借助人物的动作、语言的描写来表现人物内心，表达真情实感的写作方法。【教学难点】用心品读课文，抓住重点词、句领悟文中蕴含着的平凡而伟大的母爱，思考“好好活”的含义。【教学过程】第二课时一、 复习导入： 回忆文中几次提到看花。第一次母亲提出看花时，我是怎样回答的？（“不，我不去。”） 展现在我们面前的是怎样的史铁生？ 完成句子填写：（大屏幕出示） 望着望着天上北归的雁阵，我（ ）； 听着听着收音机里甜美的歌声，我（
3、 ）。 面对暴怒无常的我，母亲总是扑过来抓住我的手说（学生补充）师：通过上节课的学习我们知道作者重点抓住了母亲的动作描写，展现出母爱的包容与伟大。今天我们继续走进文章中品悟母爱的伟大。二、 品读感悟：（一）出示自学内容：找出第二次提到看花的段落（第三自然段），以喜欢的方式读一读，自学思考：从这个自然段的哪些词、句中感受到了母爱的伟大，写下自己的感悟。（二）小组合作，讨论交流。（三）走进第二次看花（第三自然段） 哪些语句体现出母爱的伟大，学生汇报词句： 1、“母亲进来了，挡在窗前”为什么挡在窗前？ 母亲想挡住的仅仅是落叶吗，还想挡住什么？ 师：是啊，母亲想将一切痛苦、悲观、无望都用她柔弱的身躯挡
4、住，这是怎样细腻伟大的爱。2、“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，读懂了什么？什么是喜出望外？母亲如此高兴原因是否仅仅因为我同意去看花？3、“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。”读懂了什么？母亲哪些词或句子可能也不说？这是什么样的爱？（小心翼翼的爱，怕伤害“我”那颗伤痕累累的心）4、分角色感情诵读第三自然段内容（去掉提示语）小结：作者重点抓住了母亲的语言和动作描写将母爱表达的淋漓尽致。（四）体会母爱的无私 师：母亲出去了，就再也没回来。她昏迷前的最后一句话是学生齐读。省略号表示什么意思？将省略的内容补充完整。这又是怎样的爱？（临终前心中想的仍是儿女，从未想过自己，这是无私的爱，伟大的爱）（
5、教师板书：你们俩好好儿活临终遗愿）（五）走进第三次看花（第七自然段）1、指名诵读第七自然段，并说说为什么写菊花？我的心境有什么变化？2、指导感情诵读第7自然段。感情背诵第七自然段。3、我懂得了母亲没有说完的话学生补充。（教师板书：我们俩好好儿活回报母恩） “我”是否真的懂得了“好好活”的含义，补写句子：（大屏幕出示） 又是秋天， 望着望着天上北归的雁阵，我（ ）； 听着听着收音机里甜美的歌声，我（ ）； 看着窗外飘落的树叶，我（ ）； 想着想着北海的菊花，我（ ）。（六）再一次走进史铁生，了解他顽强、乐观的一面。（出示史铁生的相关资料）(七)体会写法 作者是怎样将母爱表达得淋漓尽致的，让这样深
6、沉的母爱印刻在了我们的心中。回顾文中的内容，哪些词或句子留给你的印象深刻？（悄悄地躲出去、悄悄地进来、挡、抓等） 作者抓住了母亲动作的细节，体会到母爱的深沉与伟大。习作中如何运用这种写法？ 人物的动作的细节描写可按照动作变化过程的先后顺序分解动作。如下雨天，家长焦急地等待孩子的过程，分解动作：父母怎么等的，在远处看到你时什么表情动作，到近处时父母又是怎么做的。分几步学生说一说，再连起来说一说，体会动作的细节描写中饱含的爱。 学生列举生活中其他父爱、母爱的例子，通过分解动作方式进行口头习作。三、体会写法，总结全文本文通过语言、动作描写，向我们展现了母爱的深沉与伟大，爱蕴藏在生活中的点点滴滴，爱渗透于时间轴上的分分秒秒。愿我们善于观察生活，守望生活的平凡简单，爱就在其中。【板书设计】咱娘俩 母爱伟大你们俩 好好儿活 临终遗愿我们俩 回报母恩六年语文上册（s版）秋天的怀念教学设计沈阳市皇姑区陵西小学李琳
