《关于大班教案汇编六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于大班教案汇编六篇（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于大班教案汇编六篇作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我细心整理的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。大班教案 篇1活动目标：1、通过收集、沟通、共享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。2、通过活动引导幼儿学会视察四周的人，发觉他们的了不得地方，产生钦佩的情感。发觉自己的特长，树立自信念。3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、围绕主题活动“了不得的人”，收集相关资料。2、拍摄课件。活动过程：一、嬉戏奥运会
2、上我们中国有很多了不得的运动员获得了金牌，为祖国获得了荣誉，你知道有些谁吗？二、介绍身边了不得的人1、运动员们很了不得的，他们为我们祖国获得了很多荣誉。今日，老师拍了一段录像，这里也有一位了不得的人，你们来看看他是谁？他有什么了不得的本事？2、幼儿回答，并请该幼儿介绍家长的其他本事。3、有很多小挚友身边也有很多很了不得的人的故事，你们想知道吗？4、幼儿之间相互沟通自己想要介绍的身边了不得的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的相识，从而产生钦佩。5、（看保育员录像）原来我们身边也有许多了不得的人，他们不像出名的人那样大家都知道他们，但是他们在各自的工作中都很努力，是了不得的人啊。6、我们幼儿园
3、还有很多了不得的人，你们来说一说。三、“我”也很了不得我认为我自己也有很了不得的地方，你们知道我有什么了不得的地方吗？我把我自己了不得的事情拍下来了，我会，我还有很多了不得的本事呢。四、延长活动1、你们有谁觉得自己很了不得的吗？你的好挚友中有了不得的吗？2、把自己的了不得画下来。大班教案 篇2活动目标：1、培育幼儿参加泥工活动的爱好。2、提高幼儿动手实力，发展幼儿手眼协调实力。3、引导幼儿学习用搓、卷、等泥工技法，借助普助材料制作小蜗牛。4、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。5、感受作品的美感。活动打算：老师制作的蜗牛作品。橡皮泥、绿豆或火柴棒人手一份。活动过程：一、猜谜语，引出活
4、动主题1、今日老师带来一个谜语，看看谁最聪慧，最先猜出来。2、老师说谜语：没有脚，没有手，背着小屋渐渐走。3、揭示谜底“蜗牛”。二、基本部分1、出示蜗牛图片，进一步熟识蜗牛外形。小挚友看，老师还带来了一些蜗牛的图片，我们来看看、说说蜗牛的样子吧。2、出示橡皮泥蜗牛兄弟范例，并讲解并描述自编故事，激发幼儿制作爱好“小挚友，这是一对蜗牛兄弟，它们感情很好，瞧，它们结伴在一起，它们想请你们为它们制作更多的兄弟，好吗!”3、老师示范蜗牛制作方法将橡皮泥分成大小不等若干团，每团搓成圆柱形的瘦长条(假如是新泥，可以一种颜色搓一根)。将长条橡皮泥卷起来，做成蜗牛壳状。将绿豆按入橡皮泥长条卷的外面一头的两侧，
5、做成蜗牛的眼睛。插入两根火柴棒做蜗牛的触角。4、提出制作要求 制作的时候小挚友要宁静，记住制作要点和步骤。 可以多做几只蜗牛，让它们有很挚友，好兄弟。 制作完了，小挚友可以和好挚友相互观赏，可以一起编一个有关蜗牛的小故事。三、幼儿作业，老师巡回指导要求幼儿宁静、用心制作，并多做几只蜗牛，还可以依据想象编一个有关蜗牛的小故事。帮助实力弱的幼儿完成作品。四、结束活动。1、评价展示幼儿作品。2、请个别幼儿讲一讲自己编的小故事，引导幼儿观赏同伴制作的蜗牛。大班教案 篇3活动目标：1、探究材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运输材料、建构房子。2、通过行走、运输和搭建，熬炼幼儿负重行走和
6、平衡实力。3、嬉戏中，激发幼儿合作意识，培育劳动和运动爱好和阅历。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，协作动作，演绎角色。建筑工人的平安帽，坚硬、平安，头上戴。建筑工人的棉手套，厚实、平安，手上套。建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一。扛上工具走一走，一二一，一二一。测试工具试一试，上上、下下、左左、右右。一
7、二一、一二一。（儿歌可以依据动作的快慢，动作和速度进行调整。）二、生生合作，尝试铺路：1、商议分组取名，选择材料，合作铺设小路。提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿留意平安。视察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。3、幼儿沟通：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（老师依据实际刚好提出建议。）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的依次）。5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。三、动作练习，运输材料：1、自由结合，选择须要的材料尝试行走运输，强化平安意识。视察要点：是一个人单独运输或两人合作运输：能否不弄脏自己的衣
8、服：行走方向有人走怎么办：每次运输几块砖，能一次多运几块砖：怎样更换运输工具2、幼儿沟通：你们用了哪些方法和工具运输建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避开受伤？四、小组嬉戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组协商，须要的材料和工具。3、幼儿分工合作造房子。指导要点：（1）在规定的时间，选择合适的运输工具，运输建筑材料和协助材料，共同来建立美丽的房子。（2）随时补充、调整建构材料五、共享、观赏：1、组内共享，共同观赏。2、评奖：最佳合作奖（1名）、欢乐参加奖（2名）最佳建筑奖（1名）活动反思：“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同
9、时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活阅历动身，选择在日常生活中孩子们特别感爱好且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发觉孩子们很简单把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。大班教案 篇4活动目标：1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲密的关系。2、主动参加视察探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。3、乐意与同伴共同探讨、共享自己所了解的学问。重点难点：幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。活动打算：1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。3、种子旅行的课件。活动
10、过程：一、老师由故事导入。（散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了洁白的棉筐。只听，路边的孩子们喊道：看，多美的蒲公英啊！他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。）师：故事里讲到了谁？ 它们用什么好方法让自己旅行？ 你们还知道哪些植物的旅行方法？ （小结：这个环节是让幼儿从一个好玩的故事中来激起他们对种子的传播探究的爱好，从而
11、导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个打算：接下来我们将要探讨有关种子传播的话题，这样也能比较简单地进入活动。）二、幼儿看图片，进行沟通。师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。 （幼儿进行沟通） 向幼儿说明何为传播（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们究竟是怎样传播的。（老师取出一颗凤仙花种子，演示。假如材料足够可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。） 师：下面我
12、们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 （观看短片。）（小结：老师利用幼儿收集的各种图片让他们视察，了解种子奇妙的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲解并描述，把自己了解的学问传递给其他幼儿。另外我们还搜寻到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）三、幼儿利用实物，了解传播方式。师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？幼：蒲公英是靠风来传播的。（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们视察蒲公英的传播过程。） 每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。 （动物传播，水力传播，过程同上）四、老师小结。今日我们了解了很多有关植
13、物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。大班教案 篇5活动目标：1、理解画面的内容，感受画面的纯朴、真实，感知作品中的生活情趣和暖和的亲情。2、结合自己的生活阅历，大胆表现对作品的感受。3、能用语言、绘画等方式创建地表达对妈妈浓浓的爱。活动打算1、搜集图片2、幼儿用书第1册第16-17页活动过程：1、组织幼儿相互探讨很小的婴儿包括自己小时候是吃什么长大的？是吃谁的奶？谁照看你的最多，她是怎样照看你的？2、出示课本
14、母与子，引导幼儿视察，分析画面内容和蕴含的情感。（1）、激励幼儿说一说画面中都有谁？他们是什么关系？你是怎样看出来的？他们在干什么？画面中是一个什么地方？（2）、引导幼儿说说自己观赏画面的感受，尝试将画面创编成故事，充分理解画面所表达的生活情趣及妈妈和孩子之间暖和的亲情。3、老师介绍作者、作品的名称及表达的意图。重点引导幼儿探讨：作品的名称为什么定为母与子？你联想到了什么？4、结合生活阅历，激励幼儿讲解并描述自己和妈妈之间的故事。老师提问：妈妈是怎样为你吃饭的？你心里是怎样想的？妈妈平常还为你做了哪些事情？（如：穿衣服、洗澡、梳头扎小辫、喂药等等。）他为什么要这样做？你认为画面中的这位妈妈是一个怎样的妈妈？你想对她说什么？你想对自己的妈妈说什么？做什么？老师和幼儿共同观赏幼儿用书中的其它作品，进一步感受母子之爱，并请幼儿将自己与妈妈“爱的故事”用绘画的方式表现出来。活动还可以延长到区域之中：（1）、绘画区-老师指导幼儿大胆创画出自己妈妈的基本特征和妈妈
