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1、牛津小学英语五年级上Module3Unit2 Lets go shopping 说课稿一、 说教材（一）教材简析牛津小学英语这套教材从视听入手，注重学生语言能力的训练，内容贴近生活和学习实际，灵活性强。本课时我教学的是五年级上Module3 Unit2 Lets go shopping第一课时，本课有两部分内容，其中第一部分是Listen and say ，第二部分是Point and say，主要是为了巩固本节课的重点句式而设计的。（二） 说本课时主要内容：掌握重点句型This/That one is too .This/That one is . 及单词 pencil case。（三）说教
2、学目标：1、知识目标：学习重点句型This/That one is too . This/That one is . 及单词 pencil case 。2、能力目标：通过一系列任务活动，培养学生主动思维、自主探究、交流合作的 学习能力。3、情感目标：结合实际生活，创设真实的情境，教育学生要关心同学，热爱生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的团队精神。（四）说教学重难点：教学重点：学习重点句型This/That one is too . This/That one is . 及单词 pencil case 。教学难点:如何能让学生在真实得情境中自如的运用This/Th
3、at one is too . This/That one is . 这些句型。二、说教学方法和手段：1情景教学法：创设一些真实或仿真语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。通过 “Lets go shopping”既而出现了一个商店，带领学生买东西，并引出 “I want a”。2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。课堂伊始，进入daily talk: “How are you today?” “How do you go to school?”等。到新课环节,句型的操练，都紧紧追寻培养学生学习英语说的目的。三、说学法我所采用的教法有
4、助于学生掌握如下学法：1养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的知识，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。3积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。四、说课堂设计Step1 Warming上课一开始，我和学生们用简单的日常用语互相问好。接着我向学生询问How do you go to school? 学生们自由回答I go to sch
5、ool by .设计意图:此活动既复习了上节课学过的重点内容，又让学生感到亲切，拉近了师生间的距离，使学生以一种轻松愉快的心情步入课堂。Step2 Presentation1、利用实物学习新知。T： Now ,lets guess a raddle.我利用谜语“衣服有绿又有红，味道酸酸又甜甜，多多和它做朋友，小脸红红人人爱”引出两个苹果（一大一小），利用实物对比，通过一系列的提问Which one do you like? Why do you like this one? Why dont you like that one? 引出新句型This/That one is too . This
6、/That one is . （并板书）让学生在语境中感知one和too的意思，然后通过多次提问的方式来熟练此句型。学生回答教师的问题I like that one . 引导学生答出This one is big/small. That one is too small/big.设计意图:在这一环节中，我从孩子们喜欢的谜语入手，利用实物对比，通过一系列的提问，一步一步的将学生引入知识的海洋，既激发了学生的兴趣，又使他们很容易理解。2、创设情境，再现句型。T：Ben is our good friend, I want to buy a present for him, Do you want
7、?Ss：Yes.T：Ok, Lets go shopping. (板书课题并领读)Lets go to the supermarket. (出示超市图) There are a lot of things. What do you want?S1：I want a . (教师板书)引导学生答出I want a new .（师生进行对话练习。）T：刚才同学们都为Ben准备了礼物，想知道Miss Jiao为Ben准备什么礼物吗？(出示图片，让学生猜是什么礼物。)（文具盒）（教授pencil case.）设计意图:在这一环节中，我创设情境，多次利用猜一猜的游戏，激起学生极大的热情和挑战，让学生在真实
8、的语言环境中感知语言和习得语言，这正是我们英语课堂不可缺少的一部分。Step3 TextT：刚才我们大家都为Ben 准备了礼物，那么Ben的好朋友Kitty和Alice 会为他准备什么礼物呢？Now ，Lets look.(播放课文。)学生看课文，初步感知故事内容。 接着逐句的学习, 学生跟读。讨论Kitty和Alice 为Ben 准备了什么礼物。设计意图:对于学生来说，单纯的听录音学课文是很枯燥的，在这一环节中，我利用孩子们喜欢的动画片和一幅幅生动的图片来帮助学生学习课文，既激发了学生的兴趣，又能达到很好的教学效果。Step4 Practice1、小组合作，操练句型。出示玩具和文具课件，四个学生一组，让学生在小组内利用黑板上的句型进行操练。2、利用游戏，展示成果。Hello, boys and girls. Its time for play a game. 请大家看清楚游戏规则：将我们班同学分四组，听我的口令，我说“begin”，各组要快速的拍手为你们组抢得表演对话的机会，获胜组每人得到小贴画一张。设计意图:游戏是孩子们的最爱。在这一环节中，我和大家来做游戏，激起学生极大的热情，让学生在玩中学、在学中玩。五、说板书设计重点词和句是本节课要板书的内容。Lets go shoppingI want a new. pencil 铅笔盒This ones too.That ones.
