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1、接力版英语五年级下lesson7第1课时教学设计课题Your parents were young then.学科英语年级五年级下学习目标1.知识与技能目标：掌握be的一般过去时句型。2.过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词句型进行过去年龄样子的介绍。3.情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。重点1.能熟练地掌握单词sad，yesterday。2.掌握有关过去一般时的句型，并能熟练运用：Your parent were young then.I was two years old.I was short then.根据不同的情境造句。难点能够在日常
2、情境下使用单词句型进行流畅对话。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1:revision and warming up1. GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss2. Lead in：what does he /she look like? What does her hair look like?3. Lets sing：I love my family1.师生相互问好2.在老师的引导下，观察图片并回答问题3.学唱歌师生间简单的问候，拉进师生间的关系；在之前学习的基础上
3、趣味引入；通过歌曲，活跃课堂气氛； Step2:presentation and practiceLook ，listen and say1. 教师通过多媒体课件出示板块一中的人物Steven, Lingling，并创设情景The boy is Steven. The girl is Lingling. They are good friends. Today is Sunday. Steven goes to linglings home. Now, they are talking about Linglings family photo. 提出问题how many people are
4、there in Linglings family? Who are they? 播放录音。2. 教师追问what were they look like? Where were they? 引导学生进行猜测。出示阅读文本。3. 播放录音4. 教师领读5. 教师通过多媒体出示true or false6. 教师出示文本内容的填空练习7. 出示be动词过去式和相关习题8. Pair work。1.学生听该部分内容的录音，并找到问题的答案。2. 在老师的引导下观图猜测；阅读文本找到正确答案。3. 跟读录音。4. 学生跟读5.学生做出判断。6. 学生阅读课文并进行填空练习。7. 学习be动词的过去形
5、式并完成练习。8. 结合文本内容分角色表演。通过观察图片，听课文录音等形式来解读课文的重难点，讲练结合，巩固和消化课文内容。Step3:Consolidation and extension1. Look and say教师出示本版块 Mary的照片，介绍this is Marys photo. She changed a lot. What did she look like then? 引导学生理解be动词在一般现在时和一般过去时中的对比运用。教师让学生打开课本38页，观察图片内容，然后四人一组进行合作练习2. 练习look, listen and say教师出示单词young，short
6、，was，were，让学生读一读，然后指导学生自读文本完成填空。3. 活动talk about your photo教师出示模板this is my photo. I was _years old then. I was _. My hair was _. Now I am1.学生在教师的引导下正确说出一般现在时和一般过去时的句子，并四人组展开练习。2 在教师的引导下完成选词填空练习。3. 拿出提前准备的老照片，在老师的引导下正确描述自己的变化。通过小组活动和个人练习，强化句型的使用，锻炼学生的口语表达能力。summary通过PPT呈现本课时学习的内容复习本课时学习的内容学习归纳本课时知识。Homework1.在会写的基础上正确朗读本课对话。 2. 结合对话内容，总结关于be的过去式。按时按质完成作业。课后的学习，深化知识。Blackboard designLesson7 Your parents were young then.Your parents were young then.I was +数字+years old.通过板书设计，把本课时的重难点，核心句型呈现出来，方便记忆。
