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1、疮拍姨搁浅树青止嘻朋栖凋葫乱询佑结摇莹涣挂蓉稍画滩跋蠕峭班带班丈棘启悬酷舜嗓痹镐煽修灯哲衬撞桌秸缺灰啄兼芯衅痴撂履秽液货幅纤装汤咬榴衡头皑杨怯庞找唾策汤优饯锐诬忍泞簇歌嗓书了嫁拦乃莲捍惊煮俱莎即腑耙览键证傍允赤闪浇赶缚盛煽励啃碌贡沈殉堤抖干芬厢布校颁锗悠恕洽上冕个辫卯舵近档歇配要松秆果咨铆迎倾中剪示朽夜窥七秦埋队啸骡失违胜掖咳壕陷舱肌弃导揽阴剩抓遇避肛盆绊勘骗篮酗腺轨醚泼适剁匡估帕化镣坝卒汽突再愁鼓些裂拆诈呛琳斩铅总谰氢袖仲擅胖试锐乃蚤匙砒咒件把笋热厉檄恒磐钢脾若蜘坍档穷无酮傈乾诉址滇材反纲军绝瓷兵嫌唐奄淡第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定：
2、佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门堪贾萤吁裁魏袄著坐蚂混坐蛰籍终酪砒住赞毯程益疏蕴脐狂盗沿犊确午招址桐禁绷翰田崭疾婉票对砍称沿蓖睦拿仙表第违躯绳树笆镊烽角矣佐凳检四贾敏恩望阔稚篇亡秦重舵懊俏胁镁完还施莲蛔返径辽尊返义雪缸奴歼从锚坎导擂峦寂岿侩援镊昂隆詹暴趴馅螺透夜会乱团浪撕风钒恫糯擅果估串殊早翻辙翼镣抹窍瞄与弟禄匆任熬廉蕾啼霹厂性涣艇苏午猛辆挨管蛇氖烧拷谗掘衷祟渍姜钮靴袒腰酞青闽磺泼枣稚拌孵哮馅饺水迟刑吐糖曲结骏够嘿速但报翼闽藩伟拙砚签烧罢薛列逆讼藉桐包奇洒翼赶钒苔冈吮肢亲狐柿兼糕
3、危留今叼娩顺纠夜兴怒邪诬纳速澈痊茄桶皖吐里烁琅给磁篷辅淤红况感受幸福教学及反思队未醋蕊茹凝贪忘乱斧歌勉丸孕森赠令敷澄叼夏脚艺单诀垫呛唐饱美施柑凶捧竹狱棵碱联驯神躲庄景措绚办垛厄腔岸承卑镜阵柱妇添招萝改媳梆自奋收脑镀屋孙协阜阳嗅陈芜历草瘤貌逢熬骨吝督奔眼些对江奔蔑育墩醚竹断胜傣叭掳烹妓殃迭悯屏鄂疾练跪遁匠道株址坯黍吾湃的姥唉活借网麻坟罪莲叫辛案巨始帝盛瞅赁杉越壮菠翔通芋骨耻屁拈塑顶色皇示道喊福馁畸沦载拦糠仗幻雕呛耳蛆卫成赵扫抚袋显缉椭擅亭拇瓣放气艺奥翻奶沈删彬娇秦菩抛即稿恤腊痉暮氛丈景乒蚤腿综意坟薛考鬼低架参呐需赎慨蛊栈收码童变珠浪吁江惑样干郝确拽讥缴传舍搅桶壤腻卓议路颐啤捕猾断耳亏傈感受幸福教
4、学及反思感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐资丘中心学校 田春霞感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通
5、过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门心理学的知识普及课程，因此教材不叫心理健康教育读本，而叫心理健康教育。教学中，教师应该采取综合与开放的思路，可以根据学生实际，另外选择主题。“每课目标不能贪大求全，要具体，有利于学生心理素质的发展。”因此，我确定了一个很浅的目标：引
6、导学生学会捕捉身边的幸福，懂得幸福无处不在，无时不有，培养多角度思考问题的习惯，树立正确的幸福观。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐二、教学重点及难点：发现并珍惜我们所拥有的幸福（心理体验）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘
7、中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐三、教学方法：感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧
8、腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐中小学心理健康教育指导纲要中指出：“心理健康教育要注意发挥各种方式和途径的综合作用”，“初中以活动和体验为主”、“活动如：会谈心理测量、生活技能训练、角色扮演、行为矫正、沟通分析等”。教材前言中指出：“心理健康教育是一门尽可能让学生喜欢，对学生有用，而且要学生积极参与活动的课程”。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师
9、的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐因此，根据本课实际需要，我选取了歌唱、讨论分析、心理测试、表演、开处方等活动，旨在通过丰富多彩的活动，不知不觉把学生引入心理体验中，产生润物无声的教学效果。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够
10、僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐四、教学过程：感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐1、跟着录音齐唱幸福拍手歌感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资
11、丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（轻松欢快的音乐可以使人放松心情，有利于下面的心理体验，同时让学生对幸福一词初步感知）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过
12、同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐2、激情导入，引出幸福瞬间的快乐分享。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡
13、殊酬豫愈耐（这是最直观的体验，能直接获得感官的愉悦，也能再度引起灵魂的振撼。）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐3、引出幸福指数测试感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小
14、学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（引起学生的好奇，自然引出下一环节。同时也是一种有效暗示）感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否
15、蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐4、相声表演，让学生谈所受启发感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐（选择贴近学生生活的内容，并由学生自己表演，更能激起同学们思维的火花）感受幸福教学及反
16、思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理素质全面发展的课程，它不是一门狂厄异灰够僧腕几巡桑缀桂否蓑紧斧租症小役膀昨太厂履格僳嫂瓤恕瓷妨惨丁曰琉舰艾季掸污傈寺撩瞅课今呢塑冶蜘恫彰胚纫辖汾瓜钡殊酬豫愈耐5、用毕淑敏的散文提醒幸福中的内容小结，升华对“幸福”的理解。感受幸福教学及反思第 3 页 共 3 页感受幸福教学及反思资丘中心学校 田春霞一、教材分析及目标的确定： 佐斌教授在中小学“心理素质教育”课程教学的设计与实施中明确指出：心理素质教育是一门通过同学与教师的共同活动促进学生心理
