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1、11-20各数的认识 教学内容：教科书第84页-85页，完成“做一做”及87页第12 教学目的： 1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学；向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：1120各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、主题图。教学过程：一、创设情境、引入新课1、快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时
2、他们正穿过一条喧闹的马路。（出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？(教师选择性地板书)3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？（这些数都没有超过20。）这就是我们今天要学和1120各数（板书课题：1120各数的认识）二、探索新知1、认识“10个一就是1个十”小朋友桌上的小棒每天上课都伴随着你们，它是我们的好朋友，能帮助我们认识很多的数字，下面老师想和同学们一起来玩小棒吧！请你们听好老师的指令，一起来数一数，摆一摆。1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 、10（师板书）问：咱们数了几根？数出10根小
3、棒我们就可以把它们怎么样？（捆起来）对！（师数3下，生把10根小棒捆起来）学生捆完后提问：这一捆是几根？同桌互说一捆是十根。问：我们用一根代表一，（板书：一）1捆里面有几个一？（板书：10个一）也就是1个（）。（板书：1个十）你们看，10个一和1个十是怎样的关系？（完整板书：10个一就是1个十）齐读，指名读。2、认识1120各数的组成。（1）我们知道一捆就是10根，下面我想请大家在桌上摆12根小棒，怎样摆能又快又好让大家很容易的看出摆了12根？先在桌上试着摆一摆。学生摆小棒，教师巡视，发现不同摆法。生上台展示不同摆法。集体交流哪种更容易清楚看出。小结：要摆12根，我们只要先摆1捆，再摆2根。就
4、是：1个十2个一合在一起是（12）；12里面有一个十和2个一。（领着说，指名说，齐说。）（2）现在老师来考考你们。（课件出示：12,13、15,18）你能一眼看出老师摆的是多少根小棒吗？你是怎么知道的？（生说数并说组成。）师：请你自己摆一个1捆带几根，告诉我们是多少根？学生操作后反馈。教师将数写在黑板上,并发给带数字的苹果图片。（1120各数都罗列到）（3）一捆带10根是多少根？满10根又可以捆成一捆，这样就能一眼看出有几个十？（板书：2个十）2个十是多少？（板书：是20）学生齐读：2个十是20。师：为了感谢小棒，我们把它轻轻地放进笔盒里，让它休息一会儿。3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、这
5、么多数太零乱了，咱们来把它们整理一下，好吗？课件出示： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师：010是我们以前就学过的，大家齐读一遍。10的后面是几呢？接下来呢？（师板）2）、小朋友们真能干，一起来读一读。这么整齐的数，咱们身边有没有呢？（课件出示尺子）观察尺子。问：你觉得尺子上的数越往右越怎么样？比10大的数有哪些，在10的哪边？比10小的数有哪些，在10的哪边？比10小1的数是几，比10大1的数是几？指14，这是多少？离14最近的数有哪些？我们就说13和15是14相邻的数。 与19相邻的数是多少？ 3)、你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗？（生活动） 谁能不看黑板从7数到17
6、，从11数到20。4）、（课件出示）帮数字朋友回家。三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12161720（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。3、读一读，排一排同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来许多红苹果送你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？老师拿出上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最
7、后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听5、翻书游戏（1）师说页数，生比一比谁翻得快。（2）比厚度，先数10张，再数20张，哪个更厚些呢？四、一展身手:比比谁最快。（课件出示抢答题）五、总结今天我们在好朋友小棒的帮助下，认识了哪些数字朋友？大声地说出它们的名字。小朋友们，你还知道了什么？（完）人教版数学第一册教案（新教材）(11-20各数的认识)教学内容：第84页85页的内容(11-20各数的认识) 完成“做一做”及87第13题 教学要求： 1、
8、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。 5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点： 1120各数的认识以及组成 教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲快乐的星期天 （同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示
9、主题图） 2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今天要学和1120各数 （板书课题：1120各数的认识） 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢
10、？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？ 看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和5个一组成的） 板书：15 教师领读 （2）认识11和20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：1120） 同时领读 教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后
11、在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的顺序、大小 1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读） 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知（电脑出示） 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12161720 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来 师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。 3、读一读，排一排 （电脑出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？ 这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。 4、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？
