班主任育人故事

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1、班主任育人故事篇一：班主任育人故事班主任育人故事有人曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的阳光，哪怕 仅仅是投向学生的一瞥，开心地一笑，灵机一动的言语，孩子们幼小的心灵都会 感光显影，映出美丽的图像”今天我想说的是：学生们需要班主任的关爱， 班主任是一个班级的组织者和领导者。他们的工作，影响着每一个学生各方面的 健康成长，影响着他们一生的前进道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自 豪又感到任务的艰巨。纸飞机的故事前苏联教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽 默。”教师幽默的语言，既可以缓解气氛，缩短师生间的心理距离，乂可以让学 生愉快地接受教育。2007-2

2、008学年，我班新分了一个叫陈博的学生，该生成绩一般，但特别调 皮，而且有社会小青年的不良习气。刚开始时，他不大听我的话，有时还会故意 捣乱纪律，让我很是头痛。因为他比较特殊，使得我在班上想宣布更严格的班规 都有所顾忌，生怕他违反了不好处理。不过有一次我彻底改变了他。那是一次 自习课，预备铃已经响了，我刚走进教室门口，就发现里面很吵，原来有同学在 玩纸飞机。当时我有点生气，心想：班主任的课前纪律都这样，那还了得？正想 发火，又转念一想还不如于是，我微笑地说：“给我一架纸飞机，让我也来 飞一飞。不过，我的纸飞机落在谁的桌上，她一定会前途无量，我说的话很灵的。”同学们一听，顿时安静了下来，他们都期

3、望着老师的纸飞机能落在自己的桌 上。当时，我在想：这架纸飞机能落在陈博的桌上，那该多好啊！于是，我有意 识的朝他坐的方向飞了出去。俗话说：“无巧不成书”，那架纸飞机在空中划过 一道美丽的弧线，竟真的落在他的桌上。同学们立刻欢呼起来，并向他鼓掌祝 贺。此时我趁机向同学大声宣布：“陈博同学今后一定会大有出息的，你们等着 瞧！不过，天上是不会掉馅饼，希望他从今天开始脚踏实地，认真学习，我相信 他一定会成功的。”说完这一席话后，我能明显的感觉到他的变化-一-他的眼神 变得善良了。这节课，我还发现他听讲特别的认真。自从这架纸飞机的事后，他 像换了个人似的，变得比较爱学习了，也不太会违反班上纪律了。尽管有

4、时候他 还会犯点小错误，但都在我的掌控之中。当年中考，他以高出一中录取线13分 的成绩考上了重点高中。得到通知书的那一天，他笫一个打电话把喜讯告诉了我。事隔多年，我乂遇到了他。他告诉我：“他高考失利，但是他一直没有放弃, 因为他的心中一直坚持着一个梦想-纸飞机的祝福。他现在从事的是广告设 计，去年还得了个创意大赛一等奖。当他在动情的描述着儿年前我说过的话时， 我感觉到前所未有的自豪，我的一席话竟然深深的影响着他，催他奋进。我国著名教育家陶行知说过：“爱心是温泉，它可以滋润学生的心田。”师 生情感的沟通，是教育取得成功的一个重要因素。确实，班主任要对学生充满爱心，看到每个学生身上的闪光点，并及时

5、表扬。温馨的话语再加上亲切的动作，一次凝视、一个握手、一声谢谢，学生 会被老师的爱感动，老师以情感人，赢得教育的主动权，学生也更容易接受。我 坚信“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然 地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成，而且具有高尚的情操时，所有的 辛苦与汗水都化作一股清泉流淌于心涧，且瞬时化作强大的动力，让我投入到以 后的工作中去，且乐在其中。篇二：班主任育人故事班主任育人故事以人为本，付出师爱天和镇松寿村校：万吉中歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其 形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个教师， 都应“以人为本”，尊重每一

6、位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先 要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱 别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱， 后进生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地 快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的悄绪。所以，要设法了 解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。在生活上关心学生，把爱注入学生 的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学 生有

7、改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。在农村，家长文化水平较低， 在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸 道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不 鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为 习惯。懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了 宽容，班级里充满了爱。作为班主任，班级就是我的家，学生就是我的孩子。我用一颗爱心去呵护家 中的每一个成员，我用一颗宽容豁达的心来善待孩子们的不足，我用一颗慈母心 去教育培养他们，关注他们的成长。每次来到教室，看到地上有纸片，我会弯腰 捡起，给学

8、生做榜样；看到有学生的用具掉了，我会微笑地帮他拾起，给学生以 温暖；看到有学生在吃垃圾食品，我会耐心地给他讲食品与健康，给学生以关爱; 听到有学生说脏话，我会批评他、提醒他：听到有学生在竞赛中获奖，我会和他 们一起庆贺；听到有学生身体不舒服，我会马上带他去寻医问药?我所做的，都 是平凡的小事，正是这些平凡小事，让学生文明礼貌，举止文明，热情向上，富 有爱心。在教育学生的过程中，我豪不吝啬地播洒爱的阳光，因为我相信，爱是 可以传染的。很多时候，你不用刻意地去说什么，你用真心和真诚去播种爱的种 子，一定会收获爱的回报。记得去年教师节，偶然翻开放在讲桌上的教科书， 一叠叠祝福的贺卡不知什么时候被他们

9、塞在里面，上面满是童趣的的话语、可爱 的图画，颗颗用彩笔涂成的心，表达着他们对老师真挚的祝福。那天，没有节 日的氛围与期待，一如平常到教室上课。教室里的每个学生都在笑，也不知在笑 什么，我正疑惑不解。值日的学生突然站起来，大声喊“起立”，全班同学一起 站起来笑着对我说“老师，节日快乐！”，这声音整齐而且宏亮，让我高兴得语 无伦次。我享受这种看似平常的幸福与快乐！想想自己：三十多年的教书生涯， 三十多年育人历程，其间有艰辛，有泪水，我付出了爱，乂收获了幸福。从事班主任工作多年，使我感悟到：有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比 100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的

10、“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱 发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关 怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯, 进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努 力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。老师们，给学生一点“阳光”，学生就会“灿烂”，何乐而不为！2020年3月19日篇三：班主任育人故事吕凤、班主任育人故事大石桥市高中吕凤班主任育人故事工作了近20年，也当了 10儿年的班主任，没有什么心得，但却有一些体会!李龙吉（化名），男，高一（1）班学生。刚到

11、我们班级，爱违反纪律，犯小 错误，自控能力差，上课时总是管不住自己，上课经常说话。他上课注意力不集 中，翻书包找东西好像成了一种习惯，上课回答问题好举手，但叫起来却不知回 答什么。其至动歪脑筋，课间跟儿个成绩好的同学勾肩搭背，搞关系。作业马马 虎虎，潦潦草草，作业速度较慢，总是拖拖拉拉，经常不完成。因为学习效率低, 其学习质量可想而知，在第一次期中考试中竟然只考了 405分。 我认为，他没 有把精力投入到学习中去，对待学习的态度不够端正，缺少奋斗H标，但个性比 较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及空间想象力都不错，主要原因是从小 养成懒惰、散漫的习惯，对学习缺乏主动性，等待老师去教，缺乏责任

12、感和自控 力。 而且，他家庭经济较好，在家是独生子，父母在外打工，家中老人缺乏正 确教导意识，过分溺爱，养成了懒惰、自私等坏习惯。父母对孩子的期望过高， 乂让孩子觉得遥不可及，致使其对学习失去了信心，有点自暴自弃。再者，由于张华刚刚山初中升入高中，还没有来得及适应就进入了高中生活。 对于新的课程和环境不适应，也没有积极地去调试，对待学习漫不经心。同时， 由于大学生毕业后就业率降低，致使其对未来充满迷茫。我是这样教育转化他的：通过激励，唤起他的自尊心通过了解情况，我发现他的体育不错，尤其是排球。所以，我鼓励他参加校 排球队。由于在比赛中表现出色，极大地唤起了他的自信心。我希望通过排球唤 起他的自

13、信，并让他把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累 自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，让他能更积极主动地去面对生 活和学习。他发现自己有能力解决自己的问题，让他觉得他就有可能渐渐脱离学 习困境，在学习上会有所进步。同时，关心他的学习、生活，经常性地与他沟通 交流，让他自己去改变他的学习状况。尽管学困生有很多不足之处，但他们身上也都有些“闪光点”，需要我们充 分肯定他们身上的优点和每一次的进步，哪怕不太突出，很微小，甚至只是一些 苗头，也要加倍去鼓励和扶植。积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学 困生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。帮助李龙吉改进学习方法。学困生

14、，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。所以，我帮助张华分析 他的各科成绩，根据他的学习情况制定学习计划，改进学习方法：课前预习，找 出问题，听课时才能有重点的听；认真听讲，将老师讲的精华抓住。“课上一分 钟，课下半天功”；记笔记时，基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。 老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后再自己独立做出来；课后把当天所学的内容看儿遍，想一遍，直到全部理 解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍地掌握了知识，以后少了许多 障碍。和科任教师沟通，多帮助张华。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及 督促，方能

15、有实效，也避免流于形式化在教学中，在面向全体学生的同时，对他多关注、多提问，及时掌握宋刚听 课的情况。如果他走神了，班主任提醒他，他的注意力逐渐有了好转。这样，就 能把当堂学的知识理解和掌握。对课堂上布置的作业，及时给予指导、帮助，发 现他不懂的地方，及时讲解，直至理解了为止。和家长沟通，改进家庭教育方式。转化学困生，光靠学校一方面是不够的，这个过程还要家长的配合。父母是 孩子的笫一任老师和成长的榜样。在当今这个以升学率来衡量教育成果的时代, 家庭教育的实质往往被学业成绩所掩盖。大多数家长只关心中学主的分数，而不 懂得如何去引导中学生在学习中不断进步、不断完善自我，从而走向成功。其实, 对于每

16、个学生来说，并不都是学习成绩好、考试分数高，就一定能体验到成功。 是体验到成功，还是体验到失败，还取决于学生对考试成绩的态度。因此，李龙 吉的父母应该告诉孩子，只要平时上课用心听讲，学习认真、努力，无论最后考 试得多少分，只要比以前进步了，就都应该感到满意。因为，进步即是超越自我, 而超越自己就是一种成功。经过一个学期的努力，李龙吉上课能集中注意力了，作业认真多了，基本能 按时完成，学习的积极性有了明显提高，成绩也有了明显进步。陶行知先生曾说 过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真挚的爱，才 能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优 秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感 可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他 们就会变得“亲其师而信其道”。给学困生多一些爱，让爱的阳光温暖他