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1、第七节总结我们的认识一、 教学目标1. 科学概念目标（1） 地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。（2） 斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。2. 科学探究目标（1） 能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。（2） 能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。3. 科学态度目标（1）愿意交流、表达自己的观点。4. 科学、技术、社会与环境目标（1）意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。二、 教学重难点1. 教学重点：（1） 对本单元所学知识进行归纳和反思，建构科学解释。（2
2、） 知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。2. 教学难点：（1）控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。三、 教学准备1. 教师准备：课件、视频、喷壶、带小洞的长方形水槽、沙土、有植物覆盖的土、水2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本四、 教学过程（一） 谈话导入，聚焦问题师：通过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧！引入课题：总结我们的认识（二） 分组活动，获取新知探索活动1：回顾学习内容，梳理记录表1. 学生观察、梳理活动手册中本单元的课堂活动记录，总结影响地表变化的因素，并尝试用概念图的形式记录下来。2. 学生代表展
3、示汇报，其他同学补充完善。3. 课件展示第一节的五幅图片，请学生根据所学，对每一种地形特点的形成原因做出解释，并与之前的猜测进行比较，说说有什么不同。 弯曲的岩层地震（岩层受到挤压） 长白山天池火山喷发形成 敦煌的雅丹地貌风的作用 黄土高原上的沟壑水（降雨）的作用 黄河入海口的沙洲谁的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）4. 师生共同小结：影响地表变化的因素主要是自然界各种内力（如地壳运动、地震、火山喷发等）和外力（如风、水、温差、动植物等）。此外，人类活动（如植树造林、乱砍滥伐等）也影响着地表的变迁。探索活动2：探索植物对侵蚀的影响1. 提出问题：我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少
4、雨水对土地的侵蚀呢？2. 学生发表自己的看法。3. 课件展示植树造林的图片，提出问题：植物对雨水的侵蚀有什么样的影响呢？我们通过实验来研究一下。4. 出示实验材料：湿润且掺有少量沙石的土壤、有植物生长的土壤，一侧有孔的长方形塑料水槽，喷壶，水，接水容器5. 师生共同确定实验方案及注意事项： 动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。 用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察“雨水”对小山丘的影响。 比较两个小山丘“降雨”后的变化。注意：“下雨”的量要相同；实验前要检查两边的地形是不是一样的；要从同样的高度“降雨”。6. 学生分组实验，观察实验现象并记录，教师巡视指导。7. 小组代表汇报交流，分析实验现象，通过比较，使学生发现有无植被覆盖的土地受侵蚀程度的差别明显，意识到保护植物对保持水土、保护环境的重要性。（三） 深入研讨，巩固新知1. 影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？2. 当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么？（四） 拓展应用，深化新知利用所学知识，通过概念图、气泡图或知识树等形式，尝试制作一幅关于“地球表面的变化”的手抄报。五、 板书设计2.7 总结我们的认识一、影响地表变化的因素自然力量：（内部力量）地震、火山喷发；（外部因素）风、水、温差、动植物、冰川。人类活动二、探索植物对侵蚀的影响
