《人音版四年级下册《洪湖水浪打浪》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版四年级下册《洪湖水浪打浪》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学设计【教学内容】人音版四年级下册第3课水乡第3课时洪湖水，浪打浪。【教材分析】洪湖水，浪打浪是四年级下册第3课水乡第3课时欣赏课， 歌曲洪湖水，浪打浪是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为索材创作而成，既有30年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。这部歌剧上演至今，经久不衰。其中不少唱段在群众中广为流传。剧中人物韩英与秋菊的二重唱洪湖水，浪打浪便是一首最受人欢迎的歌曲。该曲取材于襄河民歌襄河谣，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，打发了主人公韩英热爱
2、家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
3、(一)审美感知感受歌曲的情感和演唱风格，以及歌曲表达的意境(二)艺术表现用鉴赏作品并能哼唱主题音乐(三)创意实践能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。（四）文化理解通过聆听，使学生感受到对家乡和人民的热爱以及对未来充满信心的崇高感情。【教学重难点】(一)教学重点:1、用鉴赏作品并能哼唱主题音乐(二)教学难点:1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 激情导入教师：同学们，你们看过歌剧吗？预设：回答问题教师：歌剧（意大利语：opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重
4、唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。你们知道什么是重唱吗？预设：回答问题教师：重唱是声乐演唱形式之一。指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。今天我们学习这首歌曲的名字叫作洪湖水，浪打浪。（书写板书洪湖水，浪打浪）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？预设：聆听音乐并回答问题教师：首歌曲中你听出是几个人演唱的, 她们的旋律一样吗？预设：回答问题教师：第二段由
5、两个人演唱，旋律不同，二重唱声乐演唱形式之一，指两个不同声部的歌唱者各按自己声部的曲调一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。下面我们了解一下该作品： 歌曲洪湖水，浪打浪是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。（二）走进音乐，分句教唱教师：全曲由三个段落组成。下面我们欣赏前奏听听前奏的音乐有什么特点？预设：聆听音乐并回答问题教师：前奏的曲调悠扬轻快，描绘了洪湖的水波荡漾，也象征了韩英的心潮起伏。下面我们聆听第一乐段，听听第一乐段的音乐有什么特点？预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲的第一段由起、承、转、合的四个乐句组
6、成，优美精致，流畅动听。第四句“晚上回米鱼满舱”以其美妙的拖腔使旋律更为动人，这个拖腔也出现在歌曲各段的末尾。下面边听音乐边律动预设：律动教师：下面我们聆听第二乐段，听听第一乐段的音乐有什么特点？预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音区开始，婉转起伏。两个声部交替出现，相互陪衬，最后又变为齐唱，这是韩英和秋菊发自内心的赞叹。下面哼唱预设：哼唱教师：下面我们聆听第三乐段，听听第一乐段的音乐有什么特点？你们熟悉吗？预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲的第三段是第一段的变化再现。主旋律由高音部唱出，低音部延后两拍在下方四度上模仿进人。然后两个声部时而交错，时而补充，各自独
7、立又彼此交融，生动地表现了革命根据地的兴旺景象和人们的欢乐心情。歌曲的三个段落结尾都使用了同样的拖腔，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。下面用声势动作表现音乐预设：表现音乐教师：整体欣赏预设：欣赏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们用声势动作和身边的乐器为歌曲伴奏预设：聆听音乐，边唱边自由律动【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一段视频预设：欣赏视频教师：说说你的感受？预设：讨论【设计意图：通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。】【板书设计】洪湖水，浪打浪选自于歌剧洪湖赤卫队二重唱
