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1、1.2光是怎样传播的 教学设计课题 光是怎样传播的单元光学科科学年级五上学习目标科学概念目标光是沿直线传播的。目标解读：从日常生活经验的角度，推测光的传播特点。通过观察生活中常见的光，能有依据地推测光的传播路径。然后通过实验验证光是沿直线传播的。科学探究目标1、能与声音的传播对比，发现光的传播特点。2、能有依据地推测光的传播路径。3、会设计验证光是沿直线传播的实验。目标解读：能基于所学知识，设计验证光是直线传播的实验，并根据实验结果进行分析、推理。在观察和描述实验现象的过程中，比较光与声音传播的相同和不同，进一步认识光的传播特点。4、能通过实验中的现象分析、推理出光是沿直线传播的。科学态度目标
2、1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。2、知道推测要有依据。3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果进行分析、推理。科学、技术、社会与环境目标了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。重点1、能与声音的传播对比，发现光的传播特点。2、能有依据地推测光的传播路径。3、会设计验证光是沿直线传播的实验。4、能通过实验中的现象分析、推理出光是沿直线传播的。难点能通过实验中的现象分析、推理出光是沿直线传播的。教学过程教学环节教师活动学生活动来源:学,科,网设计意图来源:学+科+网Z+X+X+K导入新课 顶级的枪手们在瞄准目标时都会闭上一只眼睛，以求更好的精确度。这之中所利用的三点一线就
3、蕴含着光的传播原理，那么光又是怎么传播的呢？莎士比亚在其戏剧作品冬天的故事里写道：同一个太阳照着他的宫殿，也不曾避过我们的草屋，日光是一视同仁的。太阳光由太阳经真空区域照射到地球，这说明光可以在真空中传播。播放视频光的传播温故知新 激趣导入来源:学。科。网Z。X。X。K讲授新课聚焦一：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？提出问题：我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是为什么呢？像声音一样，光也有自己的传播方式，与声音的传播相比，光的传播有什么特点？小结：声音的传播方向不仅是四面八方的，而且能绕过遮挡物，被人的耳朵感知。我们看不见幕的人，说明光无法绕过遮挡物，无法被眼睛感
4、知。这也是我们通常说的“只闻其声，不见其人”。探索一：探究光的传播路线观察下面这些光，请你猜测光是怎样传播的？实验猜想：光 沿直线传播的【填“是”或“不是”】。实验目的：通过实验证明光的传播路线是直线。实验猜想：光 沿直线传播的【填“是”或“不是”】。实验材料：实验步骤：1、在前三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约为1厘米的小孔，第四张卡纸不打孔作为屏。2、把这四张卡纸用夹子夹住并直立在桌子上，每张卡纸之间间隔15厘米左右，排成整齐的一列，使前三张卡纸的小孔在同一条直线上。3、关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。把手电筒放置在第一张卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小
5、孔。如图所示：这时我们在纸屏上发现了什么？在表格中标出光先进的路线。4、把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右，同样用手电筒的光对准第一张卡纸上的小孔。这时，纸屏上有什么变化吗？同样的的方法移动第三张卡纸呢？在表格中标出光行进的路线。实验现象：当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时，手电筒的光源通过每张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡纸上。实验分析：1、当前三张卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够到达最后的的纸屏上，形成一个明亮的光斑。这说明手电筒射出的光是沿直线传播的。2、把第二张卡纸向左或
6、向右移动5厘米左右，前三张卡纸上的小孔不在同一直线上，手电筒依然正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，手电筒的光被第二张卡纸挡住，只能在这张卡纸上形成光斑。即使调整手电筒的照射角度，也无法射进第三张卡纸上的小孔。这说明，当三个小孔不在一条直线上时，光线无法同时穿过三个小孔。这也说明手电筒射出的光是沿直线传播的。实验结论：光是直线传播的。当光直接穿过小孔时，在纸屏上能够看到光斑；当移动中间一张卡纸时，在纸屏上不能看到光斑。光的直线传播在生活中的应用1、激光准直：在开凿大山隧道时，工人们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。2、射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。3、
7、站队成直线：前面的人挡住了后面人的视线，使后面的人只能看到前面相邻人的后脑勺。4、木工检测木料的表面是否平滑：为了检查一块木板是否直，常采用的方法是闭着一只眼睛，用另一只眼睛沿着棱的长度方向看去。能看到另一端，就说明木板的棱是直的。冶金、医药、科研和日常生活用品中都有它们的身影。 来源:ZXXK对教师所提问题展开回答。分组实验并记录温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。研讨探究研讨一：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你怎样解释这个现象？小结：通过对比实验，我们知道光的路线不会随着卡纸的移动而改变方向，由此证明光是以直线形式传播的。研讨二：你能利用光传播的道理，简
8、单解释为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人了吗？小结：“只闻其声，不见其人”的原因：我们能够听到屏幕后说话的声音，是因为声音通过空气介质传播，被我们听觉器官所感知。我们看不到说话的人，是因为他本在屏幕后，人眼是根据光的直线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？小结：声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。光是以直线形式传播的，但是传播速度快。光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。讨论交流相互交流共分享，集体讨论达共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书
