《人音版四年级下册《我们大家跳起来》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版四年级下册《我们大家跳起来》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学设计【教学内容】人音版四年级下册第1课跳起来第4课时我们大家跳起来。【教材分析】我们大家跳起来是人音版四年级下册第1课跳起来第4课时唱歌课。歌曲我们大家跳起来是根据德国作曲家巴赫的G大调小步舞曲第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，还音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教
2、学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受轻盈明快的节奏。(二)艺术表现感受34拍的韵律，能用身体语言表现34拍的韵律。能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。(三)创意实践学习歌曲，并有感情
3、的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。（四）文化理解了解外国音乐的风格特点【教学重难点】(一)教学重点:1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。2、理解“巴赫”音乐的文化(二)教学难点:1、感受34拍的韵律，能用身体语言表现34拍的韵律。能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 激趣导入教师：你们了解哪些外国作曲家？预设：回答问题教师：西方音乐史上十分重要，被称为“音乐之父”的巴赫，他写了大量的优秀的音乐作品，代表作有平均律钢琴曲集勃兰登堡协奏曲等。巴赫还非常擅长写复调钢琴曲，比如：初级钢琴曲集、小步舞曲等等。今天我们要学习的就是这样的一首歌曲由巴赫所作的同名复调钢琴
4、曲改编而成的歌曲小步舞曲。（书写板书小步舞曲） 【设计意图：通过激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲的速度是怎样的？预设：回答问题教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？预设：回答问题教师：歌曲的节拍是怎样的？（播放范唱 抽生回答问题）预设：回答问题教师：歌曲是中速，3/4拍，旋律欢快活泼，下面我们朗诵歌词预设：朗诵歌词教师：通过聆听我们知道这首歌曲的结构是？预设：回答问题教师：歌曲是一段体结构（二）走进音乐，分句教唱教师：歌曲由
5、四个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意顿音的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二乐句简谱预设：学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第三乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意顿音的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：这一个乐句大家熟悉吗？预设：回答问题教师：一、三句是完全重复，下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第四乐句简谱预设：学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：整体演唱预设：演唱 教师：下面我们加上肢体动作律动预设：律动教师：下面我们利用乐器为歌曲伴奏预设：伴奏三、精彩演绎，自由畅想教师:下面我们找几位同学上台跟老
6、师来表演唱预设：上台【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们和老师合作的非常愉快。大家知道吗？巴赫所做的小步舞曲是为了一种叫“小步舞”的舞蹈类型而做的。我想给大家看一段“小步舞曲”的视频，看完之后请大家总结一下“小步舞”的特点。（优雅、步子小、轻盈、非常快乐）预设：看视频教师：起立，请牵起你同伴的手，一起学一段小步舞吧！预设：律动五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】 我们大家跳起来1=C 3/4 中速X X X |X X X |
