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1、第四节身体的“总指挥”一、 教学目标1. 科学概念目标（1） 人脑能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。（2） 人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。（3） 大脑具有记忆、思维等高级功能。（4） 充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。2. 科学探究目标（1） 能够通过查阅资料寻找问题的答案。（2） 能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。3. 科学态度目标（1） 对研究脑的结构与功能有兴趣。（2） 在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。4. 科学、技术、社会与环境目标（1）能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科
2、学知识与生活的联系。二、 教学重难点1. 教学重点：通过对脑的结构特点及功能的学习，意识到脑对学习和生活的重要性，强化科学用脑、爱护脑、保护脑的意识。2. 教学难点：通过对脑所具有的记忆功能的体验活动，进一步感悟脑的功能。三、 教学准备1. 教师准备：课件、视频 、资料卡2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本四、 教学过程（一） 创设情境，聚焦问题师：脑是人体的“总指挥”，它都能做哪些事情呢？学生自由表达自己的观点。播放视频，介绍脑的特点。（二） 分组活动，获取新知探索活动1：认识我们的脑1. 给各小组分发有关脑的资料卡。2. 学生分组阅读资料卡，讨论交流。3. 学生代表分享自己的收获
3、。4. 课件图文介绍脑的特点：脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。探索活动2：说一说，我们的脑都能做什么1. 提出问题：我们的脑都能做什么？2. 学生结合生活经验，说说自己的看法。3. 班级内交流汇报，课件展示脑的主要功能，学生记录在活动手册的课堂记录中。4. 课件出示脑的结构示意图，教师分步介绍大脑、小脑、脑干。大脑：控制着人体的大部分生命活动现象，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。小脑：具有协调运动和维持身体平衡的作用。脑干：负责人体许多基本
4、生命活动，如呼吸、心跳、血液循环等。探索活动3：做个记忆游戏1. 组织学生开展词语记忆游戏（抽象记忆）：课件出示12个词语；计时30秒的时间，让学生记忆；30秒到，屏幕变黑，学生自行回忆一分钟；一分钟后学生把刚才的12个词语回忆并默写下来。2. 课件再次出示刚才的12个词语，学生互相批改。3. 组织学生开展视觉记忆游戏（形象记忆）：课件出示12个物品；计时30秒的时间，让学生记忆；30秒到，屏幕变黑，学生自行回忆一分钟；一分钟后学生把刚才的12个物品回忆并默写下来。4. 课件再次出示刚才的12个物品，学生互相批改。5. 班级内交流，说说自己的感受。（三） 深入研讨，巩固新知1. 脑对我们的学习和生活有什么意义？学生说说自己的看法。2. 为保护脑，我们应该怎样做？课件图文展示相关常识：1.我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到剧烈撞击。脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提，此外，学习是一门功课时间过长，也会让大脑感到疲倦，这时适当地活动身体或是听听音乐，都可以让脑得到休息。（四） 拓展应用，深化新知看看你的课表，从用脑的角度分析课表的安排是不是合理。我们可以怎样安排自己的学习时间，以保证学习效率？五、 板书设计4.4 身体的“总指挥”一、 认识脑二、 脑的功能三、 保护大脑
