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1、人音版五年级上册第六单元第2课时雏鹰之歌教学设计课题 雏鹰之歌单元6学科音乐年级五年级学习目标知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲雏鹰之歌,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。情感态度价值观：通过学唱歌曲,感受维吾尔族音乐风格,体会少年与雏鹰奋发搏击的精神重点用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲。难点能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师介绍鹰：鹰是肉食性动物，会捕捉老鼠、蛇、野兔或小鸟。大型的鹰科鸟类（雕
2、）可以捕捉山羊、绵羊和小鹿。它体态雄伟，性情凶猛，动物学上称它是猛禽类。 勇敢，坚强，正在成长中的鹰叫做雏鹰。学生听老师介绍鹰。并思考什么叫雏鹰。中国少年雏鹰行动”（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。 激发兴趣，引出课题。讲授新课1、 雏鹰之歌创作背景： 20世纪九十年代初，团中央发动的跨世纪中国少年雏鹰行动少年教育活动，旨在把全国少年儿童培养成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年。2、 中国少年雏鹰行动：（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。3、 歌曲欣赏：教
3、师播放歌曲视频并指导学生回答歌曲的旋律优美、流畅、有朝气。歌曲的情绪坚定、自信。4、 教师范唱歌曲，并讲解：歌曲的速度中速稍快，歌曲的节拍是4/4拍，强弱规律是强、弱、次强、弱。5、 基础训练：（1）节奏、旋律训练（2） 旋律视唱：6、 柯达伊手势回顾教师示范并讲解，音阶从底到高像雏鹰长成雄鹰的过程。7、 旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱旋律。8、 填词练唱：教师伴奏指导学 填词练唱并讲解歌曲分为两个乐段。9、 歌曲分析A乐段：抒发了少年欢乐的情感。B 乐段：把跨世纪的一代少年蓬勃 向上的精神面貌表现得十分贴切。热情地表达了祖国的少年儿童对 美好的明天充满着热切的心情。10、歌曲主题思想：歌曲曲
4、调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。1、 学生听老师介绍歌曲的创作背景。2、 学生了解中国少年雏鹰行动，引导学生学会自立自强，乐于助人等优良品质。3、 学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲的曲调（旋律）是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？4、 学生听老师范唱并回答：歌曲的速度、节拍、强弱规律如何。5、 学生在老师的指导下进行练习。（1） 学生拍手练习切分节奏。（2） 学生练唱旋律，注意下滑音的唱法。6、 学生练习柯达伊手势唱音阶。7、 学生跟着老师伴奏并配柯达伊手势视唱旋律。8、 学生自己试着填词唱并说一说歌曲分为几个乐段。9、 学生完整跟伴奏演唱并分析两个乐段表达的情感和内涵。
5、10、学生分析歌曲的主题思想。1、了解歌曲背景，有助于更好的学习歌曲。10、 培养学生积极向上的品质。3、初次欣赏给学生一个完整的印象，感受歌曲的旋律特点。4、再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。5、把难点的节奏型和旋律拿出来进行练习有助于歌曲的学唱。6、 巩固柯达伊手势。7、 培养学生的视唱能力。8、 培养学生自主学习能力。9、 培养学生的分析理解能力。10、培养学生的分析能力。课堂练习1、 教师分发铃鼓并介绍：铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克等族的打击乐器，又称“手鼓”，演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏，摇动鼓身，可使小镲同时作响，用于歌舞或器乐合奏。 2、 出示伴奏谱指导创编活动：1、 学生认识铃鼓，并练习打铃鼓的方法。2、 学生进行创编活动1、 拓展学生知识面，了解少数民族乐器。2、培养学生的创编能力。课堂小结今天同学们表现得都很好，老师非常感谢你们精彩的演唱，你们就是真正的“雏鹰少年”，老师希望你们像雄鹰一样不畏艰险、不拍困难，勇敢地高飞，成为祖国明天的栋梁！总结本节课的收获。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。板书
